淺談如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂教育教學(xué)

王琦

摘 要：在現(xiàn)今發(fā)展迅速的社會環(huán)境中，學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，已成為教育者關(guān)注越來越多的問題。在對學(xué)生要求文化課程的基礎(chǔ)上，對學(xué)生綜合素質(zhì)，綜合能力的要求也越來越嚴(yán)格，音樂教育也起到越來越重要的作用。只有全面發(fā)展的孩子才是未來的希望。但是很多農(nóng)村的學(xué)校并沒有完善這方面的教學(xué)，教學(xué)設(shè)施跟不上，學(xué)生從小就缺少這方面的興趣培養(yǎng)。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，本文談?wù)勅绾尾拍芨玫拇龠M(jìn)農(nóng)村小學(xué)的音樂教育，使更多的孩子能更多的學(xué)習(xí)、了解音樂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村音樂教學(xué)現(xiàn)狀；思想教育；融入生活

音樂教學(xué)是通過唱歌、識譜、音樂訓(xùn)練、欣賞音樂作品等形式來豐富學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心涵養(yǎng)和對美學(xué)的認(rèn)識。但是由于城鄉(xiāng)教育的不平衡，個別地區(qū)教育工作者對于音樂教育的忽視，導(dǎo)致農(nóng)村音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀與社會現(xiàn)代化教育的要求不能統(tǒng)一腳步。

一、農(nóng)村音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

在進(jìn)行支教時，經(jīng)過調(diào)查，很多農(nóng)村的孩子都很喜歡上音樂課，但是并不是真正的喜歡音樂，在他們的認(rèn)知里，音樂無非就是一種唱歌的形式，無非就是對于時間的一種消遣。很多學(xué)生坦言：他們很是“喜歡”上音樂課，音樂課不像文化課一樣枯燥無味，不用有那么大的壓力，可以完全的放松下來，學(xué)生對音樂的認(rèn)知完全處于一個基層的狀態(tài)。

1.教育思想落后，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者對音樂教育知之甚少，只把音樂教學(xué)作為一個輔助教學(xué)的課程，把老套的教育思想植入學(xué)生的大腦中，從而從根部使學(xué)生對音樂課程沒有正確的理解，自然而言的把音樂教學(xué)排到一個可有可無的位置。把語文、數(shù)學(xué)、英語等列為“主科”，把音樂列為“副科”，認(rèn)為音樂不參加統(tǒng)考，沒必要認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而忽視掉音樂教育，這也影響了音樂教師的教學(xué)積極性，使年輕的音樂教師不注重自身音樂素質(zhì)的提高和完善，不在教育方法，教育理念方面進(jìn)行突破，甚至改行，校園里沒有歌聲，造成農(nóng)村音樂教育質(zhì)量低下，嚴(yán)重影響了音樂教育的發(fā)展。因此，提高音樂教育者的思想素質(zhì)，培養(yǎng)有思想境界的教師，是改善農(nóng)村音樂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和重要措施。因此，希望音樂教師都不要備嘗辛苦，多多進(jìn)入城鄉(xiāng)音樂教學(xué)，傳播新的知識進(jìn)入農(nóng)村，改善、提高、促進(jìn)農(nóng)村的教學(xué)。

2.音樂教育的投入少之又少，教育設(shè)施嚴(yán)重的缺乏、不完善，使學(xué)生沒有一個好的教學(xué)環(huán)境，沒有更多的途徑去了解和學(xué)習(xí)音樂。農(nóng)村的音樂課，一般都是在教室內(nèi)進(jìn)行，不專業(yè)的音樂老師，拎著錄音機(jī)走遍天下，錄音機(jī)在上面領(lǐng)唱，學(xué)生在下面學(xué)唱，沒有其它音樂工具進(jìn)行輔助，使音樂課單調(diào)乏味，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生真正喜歡上音樂。有的地區(qū)有一兩個音樂設(shè)施，但是都是為了應(yīng)付檢查，并未真正的用于日常的生活和教學(xué)中。學(xué)校中沒有完善的音樂設(shè)備，教學(xué)得不到保障，沒有日常教學(xué)必須具備的專用音樂教室，對于音樂的開展非常不利，限制了音樂教學(xué)的展開。要想更加有效的促進(jìn)音樂教學(xué)，完善教學(xué)設(shè)備是必不可少的過程。

二、聯(lián)系實際生活，要音樂走進(jìn)學(xué)生的生活

讓音樂走出課堂教學(xué)的局限，走進(jìn)學(xué)生的生活，要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識，更加深刻的了解音樂，讓音樂成為點綴自己生活的素材，陶冶自己的情操，開闊視野。其實生活中到處都存在音樂，如學(xué)生最愛的流行音樂，早上早操的音樂，參加婚禮、婚慶的音樂，生活中休閑、影視的音樂等。音樂無處不在，這就要教師正確的引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的點點滴滴，從中去體會、學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)自己獨(dú)特的意識、思想，開闊自己的音樂視野，從而豐富學(xué)生的音樂生活，使之熱愛音樂，熱愛生活，有一個積極向上的思想，從而漸漸的改變自己的生活認(rèn)知和生活質(zhì)量。

1.開展課外活動，要學(xué)生更多的接觸音樂，提高對音樂的興趣愛好。學(xué)校應(yīng)多多組織歌唱比賽，以班級為單位，每個班級準(zhǔn)備一首參賽的歌曲，各個年級、班級相互進(jìn)行比賽，評比出名次，對于優(yōu)勝的班級進(jìn)行獎勵，從而間接的鼓勵其他班級需要再接再厲。多多進(jìn)行這種活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的思想觀念，活躍學(xué)校的氣氛，促進(jìn)農(nóng)村音樂教育的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，改善農(nóng)村音樂教育的環(huán)境。

2.在日常教學(xué)中引入音樂，如在課文《一株紫丁香》的教學(xué)時，可以要學(xué)生對課文先進(jìn)行朗誦，在朗誦時加入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚梢约印袄蠋熌谩薄懊慨?dāng)我走過老師窗前”等音樂為背景，要學(xué)生更加深刻的融入課文的情境中，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量，也更容易引入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)事半功倍。

3.充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，多媒體教學(xué)為一個新的教學(xué)手段，學(xué)生在這個教學(xué)過程中可以豐富知識，增漲見識。在小學(xué)的教學(xué)中，對于音樂的欣賞占主導(dǎo)地位，多媒體教學(xué)可以使學(xué)生視聽結(jié)合，更加形象具體的了解到音樂所涵蓋的知識面。如曲藝欣賞、樂器欣賞等，通過直觀的方法，可以使學(xué)生對音樂、文字、圖像、動畫通過多媒體形式提高學(xué)生的綜合認(rèn)知，從中使學(xué)生慢慢的培養(yǎng)、定向自己的興趣愛好，利于音樂教育的開展學(xué)習(xí)和促進(jìn)，提高農(nóng)村音樂教學(xué)素質(zhì)。

4.因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，給學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，設(shè)備相對于完善的地區(qū)，可以加大教學(xué)力度，重點培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的年齡和愛好，引進(jìn)相關(guān)的教師繼續(xù)擰教學(xué)，如比較普遍的器樂進(jìn)課堂，二年級口風(fēng)琴，三年級葫蘆絲，四年級竹笛，五年級豎笛。我所支教的和平鎮(zhèn)中心小學(xué)，在我支教期間，引進(jìn)葫蘆絲教學(xué)，組織“和之韻”合唱藝術(shù)團(tuán)，與支教孫慧老師共同排練快板《學(xué)校創(chuàng)建譜新篇》、相聲《古詩趣談》入選2012年5月24日清浦區(qū)“學(xué)校與社區(qū)藝術(shù)共同體建設(shè)”系列活動“走進(jìn)鹽河鎮(zhèn)”文藝節(jié)目匯報演出。6月28日快板《學(xué)校創(chuàng)建譜新篇》和歌舞《古詩吟唱》，參加清浦區(qū)文藝節(jié)目比賽。孩子們在音樂課上“從一張白紙，開始繪畫出五彩的旋律”，從膽小不敢唱到自主學(xué)習(xí)唱，第一次走出校園演出，那是無比自豪，在她一生中留下最美好的回憶！沒有做不到，只有不愿做的老師。培養(yǎng)學(xué)生，長久的堅持下去，帶動音樂事業(yè)進(jìn)步。

在構(gòu)建社會主義進(jìn)步的過程中，音樂教育起到了相當(dāng)重要的作用，滿足社會和學(xué)生個體全面發(fā)展的需求。想要音樂在農(nóng)村起到越來越重要的作用，帶動農(nóng)村思想境界的進(jìn)步，不能一蹴而就，這會是一個漫長的過程，需要社會和教師共同的努力，通過一步步的完善，進(jìn)一步的改革，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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