班主任管理藝術靈魂之我見

王克鋒

摘 要：在班級管理中，班主任要以愛為出發點感染學生，以精湛的教學征服學生，以科學的管理塑造學生。

關鍵詞：班主任；管理；藝術

班主任管理藝術是做班主任工作的最佳方式和最高境界，這是一個眾所周知的道理，然而就是這樣一個最普通的道理，卻是最難以做到的。我在自己的工作中嘗試了一些辦法，總結了一些經驗，感覺效果明顯。

一、以愛為出發點感染學生

隨著年齡的增長，越來越感覺到對學生應該用愛去呵護他們成長。我做班主任工作一切出自那顆關愛孩子、為學生著想的愛心，出自一種真誠的付出。如，初二時中途轉來一個留級生，這個學生問題很多，各班都不愿意接受，怕他影響班風及全班成績，后來還是我接收了他，盡管后來他對班級風氣也確實有一些影響，給我的工作增加了一些負擔，但我覺得每一個學生都應該有受教育的權利，我們不應該為了個人的功利傷害一顆幼小的心靈。我沒有嫌棄他，并給了他許多的鼓勵和幫助，后來這個學生在班上表現好了許多。在我的班上很少出現特別調皮的學生，反而給予了他們更多的關心和幫助。

我以愛為出發點去工作，還表現在把學生當作自己的孩子，全心全意、盡心盡力撲在學生身上。我每天比一般教師提前十幾分鐘到校，晚上處理班級學生問題經常9點以后回家。我的手機24小時為家長開通，有時家長深夜跟我談孩子的問題我也不厭其煩，我還為家長開通了QQ空間，我在空間花大量的時間和精力經營了豐富的內容和家長交流。這樣以愛學生為出發點工作，自然就得到了學生的理解和感激，工作也就好做多了。

二、以精湛的教學征服學生

我的教學自然談不上精湛，甚至離它十萬八千里，但我深知一個教師的教學業務能力對他做班主任工作的影響是多么的重大，它直接決定了班主任的威信。所以，我總是非常認真地做好我的語文教學工作，我把它看作是我做班主任工作的一部分。我從備課開始，認真備好、上好每一節課，為了上好一節常規課，我經常把它當公開課一樣去準備，有時，為了把一個課件打磨得精細一些，甚至忙到深夜，其實這既不是公開課，也沒有人來檢查，只是普通課中的一堂，但我認為學生每節課都在做檢查，他們在檢查著我作為班主任一種資格和威信啊，他們認同了，佩服了，甚至崇拜了，我的工作自然就好做了。

三、以科學的管理塑造學生

我管理班級的基本策略有以下這些。

1.客觀公正地處理問題是前提

實際上這是做任何管理工作的生命線。不主管不偏袒，客觀公正，你才能贏得學生的信任。我的班上很注意這一點。有一天中午我偶然來到了學校，我本想去班上看看班級中午代管的情況，但快走到教室門口時卻又返回來了，為什么呢？我認為中午代管已經安排了同學專門負責，我既然不能經常來檢查，只是偶爾來，這樣得到的情況和印象肯定是片面的、不客觀的，我還不如不去，只相信負責的學生好了。事實證明我這樣的做法是明智的。

2.強調學生自律慎獨

我班學生自我管理的能力、行為的自覺性很強，這都與我從一開始就有意識的引導和培養有關。我先是親身示范告訴他們該怎么做，然后放手讓他們自己去做。我有一個習慣，那就是從背后看他們，讓他們總感覺到背后有一雙眼睛。我告訴他們，身前的眼睛是看得見的關注，身后的眼睛是看不見的期待，那期待有更大的激勵力量。

3.用好表揚和鼓勵這副良藥

表揚和鼓勵讓學生覺得真實真誠，故意借別人的口表揚。同時我也非常注意表揚的客觀性，因為我深深地知道，一個不恰當的表揚比一個不恰當的批評傷害更大。

此外，像科學合理的管理制度的建設，先進方便的家校聯系平臺的搭建等都為塑造學生起到了很好的作用。

通過近兩年的努力，我班各方面都得到了教師學生的肯定，取得了一點成效。學生課堂表現優秀，班風學風令各科教師非常滿意，每次期末考試成績也很出色。“小荷才露尖尖角。”愿人格魅力的雨露滋潤更多更美的花朵。

（作者單位 寧夏回族自治區固原市固原回中）