論多媒體教學在中職美術教學中的地位和作用

王天一

摘 要：教育越發展，信息技術越重要。多媒體教學是美術教學的重要載體，越來越被教育工作者所重視。大多數中等專業院校都配置了多媒體教室，當然美術教學也不例外。美術是一門比較特殊的學科，它對學生的審美能力、美術素養有較高的要求，因此多媒體教學能夠滿足學生對美術圖片的視覺需要，激發學生的靈感，讓學生在美術的學習中提高自己的道德修養、思想品質、審美能力以及美術修養。因此，教師在教學實踐中應該樹立正確的教學目標，應用多媒體教學器材，提高中等職業美術課堂教學的實效性，培養符合社會經濟發展需求的應用性人才。

關鍵詞：多媒體；教學；中職美術；教學；作用 一、多媒體教學在中職美術學校中的地位

多媒體教學在職業美術教育課程中占據重要的地位，因此，我們要改變傳統的學生被動接受式的學習方式，倡導學生主動參與的探究式學習。利用多媒體工具能夠增強學生的直觀感受，增強學生視覺、聽覺的沖擊，讓學生對美術作品的色彩、線條、構圖、繪畫的感受更加強烈。多媒體教學有利于強化學生的探究和創新意識，學習科學的研究方式，提升美術綜合繪畫的能力。啟用多媒體式教學方式，對扭轉中職學生學習美術懈怠的情緒，培養全方位、全角度、全面發展藝術型人才，具有促進的意義。并且應用多媒體教學能達到讓學生從“教會”到“學會”的全面轉變，培養學生的審美能力，觀察能力，進而學會知識，學會創造。由此可見，多媒體教學在中職美術學校中具有重要的地位。

二、多媒體教學在中職學校中的作用

1.應用多媒體設備教學方法，有利于培養學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師應用多媒體課件，下載一些名家的巨作，潛移默化地向學生展示美術的巨大魅力，讓學生認識到學習美術的重要性，并且應用多媒體設備可以給靜態的圖片配上優雅的音樂，激發學生的美術學習興趣。教師不僅是知識的傳授者，更重要的是做一個引導者，引導學生自主學習，培養他們的審美能力。給學生一個內心表現的平臺，適當地給予學生鼓勵，增加他們的自信心。

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例如，教師在講授靜物寫生這門課的時候，可以先給學生演示一個自制的PPT課件，中間插入一些美麗的靜物寫生圖片，（如上圖所示），然后用藝術字將教材中關于靜物寫生的要求和寫

生方法以及操作步驟展示給學生，這樣的教學方法有效地提高了

學生的學習興趣，提高了美術的吸引力，使學生很快地掌握了基本的寫生技巧。這樣，在進行實際的寫生實踐的時候能夠有效地提高學習效率。在PPT課件的放映過程中，學生表現得很有興趣，不斷提問：老師，這樣的角度要如何找啊？這個金黃色的色彩是如何調配出來的啊？老師，我們應該用什么樣的紙張呢？這樣，充分地調動起學生美術學習的積極性，還提高了課堂教學的活躍度，然后教師引導學生逐個回答這些問題，并且協助學生靜物寫生教學中遇到的問題。這樣一堂美術課便在積極、愉快、互動的學習氛圍中愉快度過了，教師既完成了教學任務，又提高了課堂教學的活躍性。學生在課堂上體會到了學習美術的樂趣，掌握了美術知識，提高了學生的觀察能力和審美能力。

2.應用多媒體設備，有利于創建活躍課堂

在美術的課堂中應用課堂游戲能夠增強美術理論知識的趣味性、益智性、挑戰性。因此，要通過多媒體教學設備，創建高效的美術課堂，發掘學生的好奇心，讓學生積極主動地投入到美術的學習中去，探索存在于美術中的知識，提高學生的審美能力和學習能力。

例如，一個美術教師為了讓學生記憶美術理論知識，課前精心地挑選了幾個重要的美術基礎理論題，然后把班級里的學生平均分成四組，給學生20分鐘的時間，讓學生通過反復的背誦和理解，從而達到記憶的目的。時間到后，教師在多媒體投影儀上展示了一副梅花圖片：“請問，這幅圖的名字是什么？這幅圖的作者是誰？什么年代的？簡析這幅表達出了什么意蘊。”然后，給學生放一首與《墨梅圖》相匹配的音樂，讓學生在音樂放完后回答問題，學生顯得非常有興趣，爭先恐后地回答問題，熱烈地討論，最先能搶答出的小組獲勝。通過競賽，學生的好勝心和求知欲被發掘出來，有效地培養了學生的競爭意識與合作意識，提高了課堂教學的活躍度，中職學校的美術課堂活躍了起來。還可以利用多媒體將學生的作品在其他學生面前展示，建立示范效應，并且將學生的作品收集整理，作為輔助材料。這些對于教學來說是一筆不可小視的財富。由此可見，多媒體教學設備的應用既可以提高課堂活躍度，又能輔助教室教學，是中職院校美術教學不可缺少的硬件設備。

綜上所述，中職美術課堂教學應該是多元化的，不應該是枯燥無趣的，因此，多媒體教學設備在美術課堂中的應用非常重要。教師應因時制宜、因人制宜，將多媒體教學設備應用到美術課堂中，在提高美術學習效率的同時，激發學生的學習興趣，提高學生的美術素養。

參考文獻：

[1]宗振華.網絡環境下高中美術教學方法新探[J].新課程：下，2011（06）.

[2]文軍.改革美術教學方法培養繪畫創造能力[J].科教文匯：中旬刊，2011（08）.

（作者單位 江蘇省南通市旅游中等專業學校）