提高機械電子工程專業學生實踐能力的探討

陳淑娟

摘 要：隨著我國的經濟實力顯著增強和科學技術的飛速發展，使機械電子工程相關的技術在諸多領域中得到了廣泛的應用，與此同時對學生的實踐能力也提出了更高的要求。從實踐教學中出現的一些問題及解決措施、學生自身等方面進行了探討，研究在教學中如何提高學生的實踐能力。

關鍵詞：機械電子工程；機電一體化技術；復合型人才；應用型技術人才

機械電子工程是集機械、電子、控制、計算機、信息等多學科交叉綜合的一門復合技術，常被稱為機電一體化技術，它代表著機械工程技術革命的前沿方向。近年來，隨著電子、計算機和控制技術的迅猛發展，各種技術相互融合的趨勢越來越明顯，以機械技術、微電子技術的有機結合為主體的機電一體化技術是機械工業發展的必然趨勢。各個部門迫切需要全面掌握機電控制和計算機的機械電子工程專業復合型人才，這就需要他們在學校學習期間，在掌握理論知識的同時，還要熟練掌握各項技能，具備適應工作崗位的能力與獨立工作的能力。

職業教育以培養應用型技術人才為目標，要求學生具有較高的專業實踐技能和較強的動手能力。機械電子工程專業課是專業性、操作性、實踐性很強的課程，必須做到學用結合，學以致用。讓學生把所學的理論知識與實踐有機結合，不斷發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，在實踐中掌握理論，并用理論指導實踐，從而活躍學生的思維并激發其創造性，達到較好掌握理論知識的目的，提高其處理實際問題的綜合操作能力。中職學校必須以企業崗位為就業導向，突出職業能力培養，高度重視機械電子工程專業的實踐性教學環節，加強專業技能訓練，加大實踐性教學的比重，使每個學生都能成為技能高手、操作高手。只有這樣，才能使中職機械電子工程專業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

由于社會對職業教育的偏見，初中生畢業后，應試教育“優中選優”競爭中的強者都涌入高中，有條件的家庭選擇自費讀高中或者在初中復讀，沒條件的家庭才最后選擇讀中職，結果中職學校成了低分學生的集合地。中職學生作為應試教育的弱者，文化基礎較差，缺乏明確的人生目標，自卑心理較重，不良習慣較多，學習主動性、探索性不足，這已經成為中職學生普遍存在的共性問題。針對中職學生的實際情況，中職教育應該從實際出發，教師要做到“少講精練”，引導學生主動提出問題，保護學生的學習積極性，以學生“學得會”為最終目的，增大實踐教學的比例。因為在中職學生看來，“做”比“聽”容易懂，而且，親自動手實踐比單純的理論教學印象更加深刻。中職教師對學習好的學生要注重能力的培養；對學習差的學生要鼓勵他們樹立信心，教給他們學習方法。教師從備課到講課，從問題設計到課堂提問，從作業布置到考核，都要做到胸中有數，因人而異，激發所有學生的積極性，使不同層次的學生在課堂中都有收獲，使所有的學生都能在各自的基礎上得到發展與提高，避免大面積滑坡現象。讓學生樂學、會學、學會，提高學習的興趣，尤其對“后進生”要少一些批評指責，多一些理解和信賴，并加強個別輔導，爭取快速提高，克服學生動力不足、習慣不良、成績不佳的被動局面。

機械電子工程專業所要求的人才的知識結構、技術素養等既不同于機械工程人員，又不同于電子工程人員。中職學校教學方法既要注重知識傳授，又要加強能力和素質的培養，要建立“以學生為中心，以能力為本位”的教育理念，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育辦學方針，根據社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法，合理調整課程結構，建立具有職業教育特點的課程體系。在有限的教學實踐中，既讓學生學到基礎知識，又讓學生掌握各個體系的基本技能，提高學生綜合解決機械及其相關機電一體化問題的能力。只有這樣，才能做到理論與實際相結合，培養出高素質的技能型復合人才。

機械電子工程專業具有綜合性和面向實踐應用的特點。為培養出合格的機械電子工程專業人才，必須大力開展實踐教學，使學生將理論知識轉換為實際工作能力，強調學生實踐能力的培養和訓練，實踐教學是培養創新意識和實踐能力的主渠道。因此，處理好基礎課、專業課、實踐教學的關系，重視學生實踐能力和研究能力的提高，實踐教學環節至關重要，必須高度重視。在實踐教學中，學生對機械電子工程系統中各學科知識的相關聯性達到真正的理解，提高了解決實際問題的能力。實踐教學的目的，在于培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的專業人才，培養學生的自學能力和獨立分析問題、解決問題的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，培養學生的創新思維，提高創新能力，培養學生對機械電子工程知識的運用能力。

機械電子工程專業的教學組織，要本著“學為主體，教為主導，精講多練，培養能力”的原則，靈活采用多種先進教學方法，使學生的學習方式由被動接受學習向主動發現學習轉變，培養學生的自主學習意識，提高學生獨立分析問題、解決問題的能力。在課堂教學中，重視培養學生的學習興趣，營造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發學生學習動力的關鍵。教師要因材施教，使不同層次的學生都有所收獲，都能體會到成功的歡樂。學生的表現欲望強烈，同學、尤其是教師的激勵和贊揚是他們實現持續自主學習、提高學習效率和學習興趣的有效保障。機械電子工程專業的實驗環節的安排要圍繞機電一體化各知識點，由單一到綜合，由易到難。實訓項目要根據實訓室的具體條件進行設置，實踐教學計劃要明

確各階段學生做什么、怎樣做、完成什么、達到什么標準等，據此制定具體量化的內容。

隨著各種技術相互融合的趨勢越來越明顯，機械電子工程技術的發展前景越來越光明。必須深化教學改革，以科技發展為導向，市場需求為依托，培養學生具有自我學習的能力以應對機械電子工程技術的迅猛發展，培養學生具有較強的實踐能力以適應社會對機械電子工程人才的需求，培養學生具有一定的創新能力以推動機械電子工程技術的飛速發展，從而令機械電子工程技術更好地為人民服務。

參考文獻：

許征程，安靜霞.高校實驗教學改革與創新人才培養的關系[J].河北師范大學學報：教育科學版，2005（01）.

（作者單位 吉林省大安市職業教育中心）