高職院校學生頂崗實習與實訓基地開發建設研究

程慶華

學生頂崗實習是高職院校教學中的一個重要的環節，在頂崗實習中能夠鍛煉了學生的動手能力，提升了自己的專業技能，為他們的就業打下扎實的基礎。在學生的頂崗實習的過程中，實訓基地起著重要的作用。

高職院校頂崗實習實訓基地建設學生頂崗實習主要是指當學生在校內修完基本課程以后，到與自己的專業相對應的崗位中去鍛煉與實習，使他們能夠在真實的工作環境下，以一名企業員工的身份來強化自身的實踐技能，從而達到提升自身專業素養的目的。作為當前高職院校學生培養計劃中的一項重要環節，同時，這也是實踐性教學體系中的一項重要內容之一。在這一實踐中也充分體現出了高職院校的辦學宗旨以及自身的辦學定位。就當前而言，盡管各高職院校都從學校自身的角度以及學生相關專業的特點積極嘗試各種崗前職業技能培訓，也取得可喜的成果。但依然還是存在一定的問題。尤其是近年來，伴隨著高職院校教育教學改革的不斷深入，對學生的動手實踐能力的要求也提出來了更為嚴格的要求，在此基礎上變迫切需要一種與之相配套的實習場所。這也成為了擺在高職院校面前亟待解決的一個難題。縱觀高職院校學生實踐要求的變革已經從過去簡單的驗證式試驗和課堂技能培訓轉變成為了校內生產實踐以及企業頂崗實習層面中來。

一、實訓基地在學生頂崗實習中的重要性

職業技能實際訓練簡稱實訓，主要是指在學校的能控范圍內，依照人才培養的目標和規律，對學生的基業技術應用能力進行系統訓練的一個教學實踐過程。與實驗、實習不同，在實訓的實驗中具有“學校能控”、實習中傾向于培養“學生的職業技術性”等特點。就高職院校的實訓環節的運行而言，主要是以場地、師資、設備以及技術為依托，以校內和校外兩類實訓場所為基地。

高職院校自身的辦學定位和目標決定了在人才的培養過程中最重要的一點便是要求學生要具有較強的動手和實踐能力，以此來適應社會、企業對人才的需求。此外，他們還要熟悉相關工作的環節和流程。基于此，在辦學過程中學校也根據自身的特點和需求積極探索新型的探索模式，對學生的培養也取得了諸多顯著的效果。其中實訓基地的建設便是其中一個典型的代表。通過頂崗實習主要能夠達到兩個方面的目標：第一，將書本知識轉化為自己的理論；第二，則是熟悉相關工作的流程，為自己快速適應崗位提供了有利條件。由此可見，實訓基地的建設對高職院校學生的成長與成才的重要性。在本文的寫作過程中則主要就高職院校學生頂崗實習與實訓基地的建設進行了論述，論述了實訓基地在學生頂崗實習中的重要性。并在此基礎上對實訓基地的開發和建設提出來針對性的意見和對策，使其更好地服務于學校的辦學，更加有利于人才的培養。

二、實習實訓基地建設對策

1.盡快建立高等職業教育法規體系，促進行業、企業與高職院校的合作。德國的職業教育被稱為“企業手中的教育”，而在我國，要想真正將高等職業教育辦成“企業手中的教育”的話，就必須要從以下三個方面著手：首先，要在《高等教育法》和《職業教育法》的基礎上，進一步健全、完善高等職業教育方面的法律和法規，并制定詳實的企業、行業參與高職院校技能人才培養的相關規定，以此來充分調動行業、企業參與到高職院校技能人才培養的熱潮去。其次，則是要不斷加大對高職院校經費投入的比例，并設立高職教育專項基金，用來解決高職教育發展過程中遇到的一些基礎設施建設方面的問題。最后，體現在政府要通過減少稅收的方式來鼓勵企業參與到高職院校實訓基地的建設過程中。

2.提升基地服務能力，保證穩定持續運行。整體而言，校外實訓基地的建設便是要通過服務求發展，并將生產、服務、教學、實訓、培訓、研究、服務為一體，結合自身所具有的理論與技術優勢，為企業提供訂單培養、產品的開發、員工的培訓等服務，幫助企業解決他們在生產過程中所遇到的技術難題；通過科研立項項目的實施，不僅能夠聯合企業一共完成工程的改造和科技產品的開發，而且還能加快科技成果轉化的速度；最大限度地利用先進的設備、良好的實訓場地，實現社會資源的社會化，面向社會開放，提供多方位服務。

3.加強基地師資培養，提高實訓指導水平。對于校內外實訓基地的建設而言，還應該具有一支具有高水平的“雙師型”師資隊伍，這也是確保學生專業技能不斷提升的技術保障。對于有著豐富教學經驗和動手實踐較強的指導教師而言，不能能夠保證學生在實訓時實踐技能得到快速地提升，而且還能提升實訓的水平。學校自身的辦學定位決定了在師資隊伍的建設過程中要嚴格本著兼顧學歷和技能，以引進和培養為主要途徑來綜合制定“雙師”素質和“雙師”結構的中長期發展建設規劃，不斷加強實訓基地師資隊伍的建設。

4.注重課程教材建設，強化基地實訓效果。一個專業技能突出的實訓基地，除了具備一支高素質的師資隊伍以外，還有不斷加強相關方面教材的開發與建設，這是實訓基地發展的先行保證。對此，可以在技能人才培養規律和特點的基礎上，針對實訓的目標和職業崗位自身的要求，編寫與之相配套的實訓教材和指導書，從而改變過去通用的實訓教材，建立與實訓教學相適應的課程體系，開發校外實訓課程，這樣也能夠進一步促進學生的技能發展。

5.校內外實訓一體化。校內外實訓基地作為學生學習過程中的一個重要場所。擔負著鍛煉學生的操作技能、實驗實訓、畢業設計等方面的功能。而就校內外實訓基地的建設而言，主要表現在校內實訓基地能夠使每一名學生都打下扎實的基礎，而校外實訓基地則能夠幫助學生及時掌握、了解目前該行業內最前沿的資料和最新發展動態。而校內外實訓基地的接而、而校內外實訓基地的聯合則能夠使其形成一個科學、合理、完善的實踐教學體系。

三、實訓基地開發建設的意義

1.帶動了我院實訓基地建設、師資隊伍建設工作的開展。對于高職院校而言，通過頂崗實習這一實踐活動將自身與企業有機聯系在了一起，不僅提升了實訓基地的水平和質量，也在一定程度上提高了教師的教學能力和實踐能力。學校也能夠在校外頂崗實習的基礎上，進一步發展、完善校內實訓基地的建設，而伴隨著企業資源的不斷引入，也能夠極大提升校內實訓基地的建設水平，使其更好地服務于學生的教學和學習。

2.增強了學院及畢業生的社會認可度。較之過去“放羊”式的畢業實習相比，高職院校的學生經過了科學、系統的頂崗實習以后。不僅鍛煉了自身，促進了就業，而且也間接提升了學校在社會中的品牌效益。從學校的角度上講，學生是學校的一種特殊的產品。因此，學生的一言一行都打上了學校的烙印，成為了學校的代言詞。尤其是學生的就業情況，更是成為了當前各高校中所面臨著的一個嚴峻的條件。據統計今年的畢業生就已經達到了699萬，在這樣一種嚴峻的就業競爭壓力下，解決學生的就業問題也就成為了重中之重。而頂崗實習則為學生的就業提供了強力的保障，為他們順利踏入社會做了扎實的準備。而這些又都在一定程度提升了學生品牌形象，使人們能夠更加認可學校以及學校的學生。

頂崗實習作為高等職業教育實踐教學的重要環節，它對于提升學生綜合素質、解決高職院校實踐教學中的一些問題、突破高職院校改革中的瓶頸具有重要的指導意義。

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