打造技能文化正當時

駱瀟 華欣欣

2013年8月21日～23日，國家人力資源和社會保障部在北京召開第42屆世界技能大賽參賽總結大會。人力資源社會保障部尹蔚民部長出席并講話。會上，為第42屆世界技能大賽獲獎選手及其技術專家團隊頒發(fā)了獎金，為參賽貢獻單位代表頒發(fā)了紀念牌。

在總結會上，來自22個參賽項目的參賽選手、技術指導專家組長、技術翻譯、教練組長、集訓基地負責同志以及相關專家齊聚一堂，共同對本屆大賽進行盤點。

在總結會期間，首屆中國青年技能夏令營活動也正式開營，活動以“技能強國——我的中國夢”為主題，第41屆、42屆世界技能大賽我國參賽選手，國內技工院校優(yōu)秀學生代表以及港澳青年技能人才代表齊聚夏令營，開展了交流學習。

世界擂臺競技展實力

2013年7月，我國派出26名選手參加了第42屆世界技能大賽22個項目的比賽。青年技能選手們不畏強手，奮起拼搏，獲得佳績。17個項目的21名選手獲得獎項，其中胡已雪獲美發(fā)項目銀牌，謝海波、冼星文、王東東分別獲得數控銑項目、制冷與空調項目、印刷媒體技術項目銅牌。

這張優(yōu)異的成績單，不僅是我國青年技能選手實力的展現，更是每一個參與大賽的人辛勤付出的結晶。獎牌背后，是各方通力合作、全情付出。

成績的取得離不開政策的支持和領導的重視。人力資源社會保障部一直高度重視技能人才的培養(yǎng)和技能人才隊伍的建設。自2010年中國加入世界技能組織以來，人社部組織中國代表團參加了兩屆世界技能大賽，為我國年輕技術人才走向世界舞臺提供了機會。參賽工作啟動以來，從選拔到集訓、帶團參賽，再到表彰獎勵，人社部出臺了各項支持政策，各相關部門做了大量的組織、協(xié)調工作，有力地保證了參賽各項工作順利、按時

推進。

集訓基地是選手備賽期間訓練和生活的地方，要為選手提供技術保障和生活保障。盡管集訓選手不一定出自自己基地，但各個集訓基地投入了大量人力物力財力，密切配合大賽集訓的工作，尤其是在技術訓練、聯(lián)系行業(yè)企業(yè)專家、采購訓練設備及材料方面發(fā)揮了關鍵作用。以車身修理項目為例，大賽確定的車型是寶馬F20，但這款車型在國內還沒有開始銷售，作為集訓基地的上海市楊浦職業(yè)技術學校通過各種渠道在全國搜尋了一遍無果，發(fā)現寶馬另有兩款車型的前部和尾部類似于F20，于是學校花錢購置了這兩款車型，拆下車身和車尾再拼裝為類似比賽車型，盡最大努力為選手營造類似大賽的訓練環(huán)境。

站在選手背后的，還有一群與他們一起攻克技術難題的人，那就是技術指導專家和教練。銀牌選手胡已雪教練組組長何先澤在接到參賽任務后，果斷暫停了自己的美發(fā)工作室，并叫來同樣具有發(fā)型設計經驗的弟弟進入基地擔任教練。有一次，為了得到一位知名專家的指導，何先澤帶著愛人和剛剛出生的兒子，在春節(jié)期間從重慶駕車到廣州，找到專家授課的酒店，等著專家一有空閑就向專家請教。22個參賽項目背后，多位專家、教練不計較個人名利、忘我付出，看到自己指導的選手們在世界技能舞臺上發(fā)光，是他們最有成就感的時刻。

由于世界技能大賽的官方語言為英文，所以參賽團隊中還有一群人的作用非常重要，那就是技術翻譯。在比賽賽前，翻譯團隊做了大量的翻譯、準備工作。在賽場上，由于專家和教練不能進場，所以只有翻譯才有與選手近距離接觸的機會，再加上不少技術翻譯不僅懂英語，也懂技術，更是在選手比賽中發(fā)揮了關鍵的指導作用。

而直面比賽的選手們則是大賽臺前的主角，這些20出頭的青年們與世界技能高手角逐，展現了我國技能人才的自信與風采。在四天比賽的背后，是汗水與淚水的凝結。獲得制冷與空調項目銅牌的冼星文，從廣東省選拔賽、全國選拔賽兩連冠，到中國集訓第一、二、三階段晉級賽三連冠，第42屆世界技能大賽中英選手熱身賽第一名、澳大利亞全國技能挑戰(zhàn)賽第一名，一路實現七連冠，也灑下一路汗水，他說：“技藝的高超取決于精度和質量，我要做的就是打磨每一個技藝點。這種打磨沒有捷徑可走，小聰明也無法達成，唯有艱辛地付出和不斷地學人之長，才有可能水到渠成。”選手們所展現的技術水平與競賽精神得到了專家和教練的一致肯定，更獲得了大賽裁判和其他國家、地區(qū)選手的贊譽。

反思差距補不足

在充分肯定成績的同時，我們也看到了差距與不足，我們離世界技能頂端還有很長的一段路要走。通過親身參加大賽、直觀感受大賽，參賽人員收獲了很多思考和啟發(fā)，在會上參賽各方各抒己見，展開了深入討論。

由于我國只參加了兩屆大賽，對世界級比賽的競賽規(guī)則和技術標準還沒有完全熟悉和掌握，對于規(guī)則的運用還不夠熟練和靈活。例如在糖果/糕點制作項目中，大賽的題目是以四季為主題，由于對比賽規(guī)則把握不準，擔心犯規(guī)而沒有使用綠色巧克力，但有幾個國家的選手卻因為使用了綠色巧克力獲得了加分。在汽車噴漆項目中，參賽選手梁清告訴記者，大賽的打分方式和國內比賽迥然不同，而最讓他措手不及的是時間，在澳大利亞的熱身賽中，半個小時的休息時間可以用來晾干噴漆，這一規(guī)則也得到了裁判確認，但到了大賽時，這一規(guī)則卻發(fā)生了變化，晾干時間計算入比賽時間，完全打亂了選手之后的時間安排，而晾干不完全大大影響之后的工序質量。

與會者在會上還共同提到一個問題，大家深刻體會到，除了選手技術水平的培養(yǎng)，還要時刻重視心理方面的輔導。天津職業(yè)技術師范大學世界技能競賽研究中心的研究數據顯示，個體失敗焦慮與世賽成績顯著負相關，世賽成績與自信心正相關，競賽心理風險與成績負相關。選手的心理狀態(tài)是影響成績的關鍵因素之一。會上，還出現了一個新詞——“第三天效應”，專家和教練都發(fā)現一個現象：參賽選手們的心理狀態(tài)會在第三天發(fā)生變化，由之前的興奮、緊張變得有些不安甚至焦躁，再加之和體力下降因素互相作用，一些選手甚至在自己最擅長的項目上出現了重大失誤。這就要求在訓練中，要時刻注意幫助選手掌握自我減壓和建立自信的方法，及時采取有效的心理學方法訓練參賽選手的心理素質，讓他們在緊要關頭能穩(wěn)住陣腳，正常發(fā)揮。

除了對本屆大賽進行總結，大家更從差距、不足，反思了國內的技能人才培養(yǎng)模式，認為除了技術掌握的熟練程度外，更要加強對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。機電一體化項目專家組組長李全利介紹說，機電一體化是一個綜合項目，對工程經驗的積累有較高的要求，而我們的選手在這方面還是比較薄弱的，而且在集訓中還需要花時間進行基礎知識的補習。這一點也引起了很多教練的共鳴。專家和教練紛紛建議，在學校培養(yǎng)中，一要注重夯實基礎；二要注重培養(yǎng)學生的自我控制能力和自我開發(fā)能力，這是當今技能人才的核心素質；三要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，引導學生尊重職業(yè)道德規(guī)則，規(guī)范操作，團隊配合。來自學校的不少代表還提出，應將大賽的競賽標準融入到日常教學中，為一體化課改注入新的元素。廣州工貿技師學院在接受采訪時說，學校已經成立了世界技能大賽人才培養(yǎng)研究中心，中心的一個重要工作就是研究如何將世界技能的標準、規(guī)則融入學院的一體化課改。汽車技術項目專家組組長郭七一提出，是否可以考慮設計一個世賽班，使用世界技能大賽的標準進行教學，目的是樹立典型、進行示范引領。

此外，參賽各方還提出了一系列需要在備賽的過程中加以注意的問題，如備賽和集訓時間還應增加、選拔范圍還需進一步擴大等。第43屆世界技能大賽的準備工作已經啟動，這些寶貴的建議與經驗總結必將為備戰(zhàn)下一屆大賽提供指引。

世界技能大賽是世界技能組織舉辦的全球范圍最高級別的職業(yè)技能賽事，每兩年舉辦一次。我國自2010年加入世界技能組織以來，參加了兩屆世界技能大賽。參加大賽，不僅是展現實力，其更深遠的影響在于，用技能文化影響中國社會。在走向世界技能舞臺時，我們體會到了其他國家深厚的技能文化底蘊，傳播了技能的魅力與價值，也將逐漸沉淀出中國特色的技能文化。