閱讀，浸潤學生的美麗心靈

杜衛忠

摘 要：閱讀使人明理而睿智，閱讀可以引導人步入崇高境界。而少年時期則是人一生中閱讀的黃金時期。作為教師，應該努力為學生營造濃濃的書香氛圍，激發他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，拓展他們的閱讀空間，使他們能夠在人類經典著作中熏陶，在前人智慧的沐浴下成長。

關鍵詞：閱讀；興趣；能力

著名作家葉圣陶說過：“一個現代的人，如果沒有經常與書籍的精神交往，如果沒有一種通過閱讀來提高自己尊嚴的自豪愿望，那么他的生活就是不可思議的。”作為教師的我們，要努力創造充滿書香的校園，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀能力，拓展閱讀空間，讓閱讀滋潤學生的心靈，滋潤學生的生命。

一、多管齊下——激發學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”興趣是閱讀的內驅動力，有了這個動力，學生才會擠時間讀，有滋有味地讀，從中吸取知識，吸取有益于人生的養料。因此，激發主體的閱讀興趣，是培養學生良好閱讀習慣的重要前提。擁有了興趣，學生就會熱愛讀書，便會感到讀書不苦，其樂無窮。

“最是書香能致遠。”我們希望通過努力，不斷更新學生閱讀文化的價值理念，拓展學生閱讀的多元內涵，讓我校的師生共沐書香，快樂成長。

二、內外結合——拓展學生的閱讀空間

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。總之，閱讀要做到課內外結合，使課外閱讀成為課內閱讀的延伸，拓展學生的閱讀空間。

三、活動交流——提高學生的閱讀能力

適時開展豐富多彩的閱讀活動是很有實效的，能起到推波助瀾、事半功倍的作用。我校近年來開展了多項深受師生喜愛的全校規模的課外閱讀活動，2012年的3月18日，張家港市“中華經典誦讀”工程推進現場會暨新教育實驗課題協作研討活動在我校舉辦，活動中，我校的兩位教師展示了閱讀教學的成果，分別上了繪本課《小豬變形記》和整本書導讀《小王子》，深受學生的喜愛。

我們還定期開播“讓書香浸潤心靈”紅領巾廣播，通過校園廣播，讓學生欣賞自己的作品，調動學習的熱情；每學期都設立“跳蚤書市”，和同學共享閱讀資源；和名人面對面，開展“簽名售書”活動，深入挖掘文本內涵；開展“好書進校園”“讀書心得交流會”……一個個精彩紛呈的活動，為學生創設了閱讀的條件，搭建了閱讀的平臺，讓學生閱讀的成功體驗激情飛揚。

四、爭章激勵——升華學生的閱讀熱情

《論語》中有這樣一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。就是說對學習的熱愛，不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。閱讀評價也應該有這種理念，為了讓學生在閱讀過程中，始終保持讀書的熱情，我們要善于巧妙地運用多種激勵評價，來升華學生強烈的閱讀欲望。結合我校的“樂樂爭章”活動，我為學生制訂了閱讀爭章計劃，首先從閱讀量上設立“班級閱讀之星”頭銜。其次，從閱讀的質上設立各種頭銜。

不管社會如何變遷，學生的心靈始終是純潔的；不管教育怎樣改革，閱讀始終是學生學好語文的關鍵。我們應該引導學生在人生記憶的最佳期，熱愛讀書，讓讀書成為習慣，從廣博的閱讀中汲取精華，讓文化經典充實他們的內心，讓閱讀浸潤學生的美麗心靈。

參考文獻：

[1]劉淼，周海燕，祝丹蘭.讓學生走進廣闊的精神家園：國外語文課外閱讀管窺.中學語文教學，2003（09）.

[2]尹飛躍.課外讀寫的調控與評價.語文教學與研究：上，2003（08）.

（作者單位 江蘇省張家港市樂余中心小學）