對小學信息技術課興趣培養(yǎng)的思考

郭一龍

摘 要：隨著計算機在各領域的廣泛運用，信息技術課已經(jīng)成為所有學生的必修課，熟練掌握和應用計算機技術也成為學生的必備素質(zhì)之一。要想達到很好的課堂教學效果，必須要“對癥下藥”“因地制宜”，教師一定要使用適合小學生的教學方法，特別要注重培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，從而使學生更能夠上好信息技術課。

關鍵詞：小學生；信息技術；興趣培養(yǎng)

一、做好常規(guī)教育，保證課堂紀律，營造一個良好的學習氛圍

在教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，在上信息技術課的時候，學生走進電腦教室以后，大多會情不自禁地敲敲鍵盤、摸摸鼠標，要求他們靜下來比較難。在上操作課的時候，他們往往也會自顧自地操作，全然不聽教師在說什么，當他們自己動手操作遇到問題時，卻又不知從何入手。雖說愛動是孩子的天性，但是在上課的過程中，如果教師對他們的這種表現(xiàn)不加以紀律約束，很難保證他們把心放在信息技術課堂上去學習知識，培養(yǎng)學生對信息技術學科的學習興趣就更不用說了。因此，做好常規(guī)教育，給信息技術課營造一個良好的學習氛圍對培養(yǎng)學生對信息技術學科的學習興趣是很有必要的。

因此，在每個學期初，教師應首先向?qū)W生明確地提出，在機房上課必須要遵守的一些要求，讓學生明確，在機房上課時該做什么，不該做什么。同時，在上第一節(jié)課時，信息技術教師都要根據(jù)各班的實際人數(shù)和入學水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學習情況對座位進行微調(diào)，便于安排小組合作學習。一個良好的開端是成功的開始。

二、從學生的直接興趣“玩”入手，加強學習興趣的養(yǎng)成

“玩”也是一種學習，是一種在寬松和諧的氛圍下動手動腦地有效學習。愛玩是小孩子的天性，可以讓孩子在“玩”中學，由淺入深，在輕松的氣氛中感知信息技術的魅力。在IT這個領域，好多IT精英、電腦高手都是從游戲開始，通過玩電腦逐漸發(fā)展成才的。小學生年齡小，認知水平還不成熟，因而小學信息技術課應該簡單易懂，配合一些適當?shù)耐嬗螒虻倪^程來激發(fā)小學生的興趣是有必要的。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！毙W生的年齡、心理都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，他們的學習動機也往往與興趣相關。把握住小孩子的這種喜歡上信息技術課的動機，我們就可以充分利用。他們既然喜歡玩游戲，教師就可以發(fā)揮游戲的積極作用，把它引進信息技術課堂。

1.寓學習于游戲之中，完成教學任務

只要有心，我們便可以發(fā)現(xiàn)，對電腦的許多基本操作完全可以通過玩游戲逐漸熟練起來，而且與傳統(tǒng)的教學模式相比較，這種方法效果好得多。如，學習鼠標、鍵盤的操作時，我們可以讓孩子們通過玩拼圖、翻紙牌，兩位數(shù)加減法、賽車、魔王迷宮等富有童趣的游戲來完成學習任務。這些游戲即深深地吸引著學生，也能夠讓他們在忘情地玩的過程中不知不覺地掌握鼠標的單擊、雙擊和移動、拖動等操作，指法也熟練了。特別是其中有些游戲巧妙地設置了一些障礙和關卡，這會激勵孩子去嘗試使用鍵盤上回車鍵、空格鍵、換檔鍵、光標移動鍵、退格鍵、Esc、及F1等功能鍵，并大膽操作，從而使他們自然而然地理解了這些功能鍵的基本作用。這些知識要是僅憑教師講解、示范，讓學生模仿操作，不但較難理解，單調(diào)的模仿也會讓學生失去學習的興趣。

2.以“游戲”形式舉行電腦操作比賽，促進學習興趣的培養(yǎng)

充分利用小學生的好勝心、自尊感這一心理，組織學生進行電腦操作比賽，讓課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。比如，筆者在上《巧畫對稱圖形》時，當學生對畫對稱圖形的知識都有一定的了解后，就會以游戲競爭的形式給他們布置操作任務，要求他們畫一幅漂亮的對稱圖形，看誰畫得又好又快，最先完成任務的學生可以隨意下座位幫助其他學生。這樣的安排就會使得課堂氣氛十分的活躍。其實，教師在給學生布置操作任務的時候，都可以用這種方式，不僅可以提起他們的學習積極性，而且可以使他們在相互幫助的學習氛圍中養(yǎng)成協(xié)作學習的好習慣。

另外，還可以利用課余時間組織學生進行電腦競技比賽。隨著信息社會的高速發(fā)展，電腦已逐漸普及于每個家庭。家里面有電腦的學生，更多的是利用家里面的電腦玩游戲、上網(wǎng)，因此他們對電腦的直接興趣是從游戲開始的。如果教師能讓學生把他們喜歡并能玩得很好的游戲帶入他們的課余時間，給他們展示玩游戲玩得很棒的機會，可以讓學生之間通過競技比賽的形式相互交流，不僅可以提高他們對電腦游戲的興趣，教師加以適當?shù)囊龑?，對促進學生的學習也有很大的幫助。讓他們在各種電腦游戲比賽中感受到學習過程中的愉悅，使其在良性的競爭中加強自身的學習，培養(yǎng)對信息技術的學習興趣。

參考文獻：

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（作者單位 吉林省安圖縣亮兵鎮(zhèn)中心小學校）

編輯 卞良勝