對史學觀念的轉變與提高高中歷史教學的有效性探討

潘明足

摘 要：在新時期教育部門對于學校教育改革給予了極大的關注，對高中歷史教學也提出了新的要求。歷史教學要轉變史學觀念，創新教學方法，這樣才能不斷地激發學生的學習興趣，提升歷史教學成效。就史學觀念的轉變與如何提高高中歷史教學的有效性做了簡要探討。

關鍵詞：史學觀念；高中歷史教學；有效性

隨著新課程改革的實施，教學的有效性逐漸被提上日程，成為高中歷史教學中比較受人關注的一個課題。新時期國力的競爭主要是科技和人才的競爭，最根本的還是綜合性人才的競爭。要提高教學的有效性，就要改變過去的教學模式，以學生為主體，在歷史教學活動中把握學生的主體作用，為國家的發展培養出新型高素

質人才。

一、史學觀念轉變的必要性

新的課程教學內容是歷史觀念變遷的一個重要體現。《普通高中歷史課程標準》把整個高中歷史分為三個必修模塊和六個選修模塊，這些模塊本身就是文明史觀的觀點。史學觀念的發生轉變是課程改革的重要要求。在新課改中明確規定了歷史課程新的教學理念，要體現課程設置的多樣化、多類型和多形式，這就要求我們用多個角度去對歷史進行分析。除此之外，新課程高考命題也要求轉變史學觀念。作為高中教師要密切關注史學研究的新的成果和觀念，畢竟高考命題專家已經明確地提出要整合新課標的模塊，建造學科體系，確定命題思路。能否更新史學觀念，吸納新的學術成果，提升史學理論素養，已成為影響新課程進展的重要問題。

二、提高高中歷史教學的有效性分析

1.創新教學理念，提高歷史教學的有效性

高中歷史教師要改變以往的教學模式，不斷地接收新的教學

模式，遵守在教學中以學生為中心的原則，找出具有創新性的教學策略，建造有利于學生發展的新型課堂，從而達到滿意的教學效果。作為高中歷史教師要轉變史學觀念，做到與時俱進，積累自身的知識，提高教學水平，利用手中的資源因材施教，提高自身的人格魅力，創設良好的教學環境。在進行教學設計的時候要注重從生活實際出發，結合實際豐富學生的學習活動，從而達到滿意的教學效果。在高中歷史課堂教學過程中，要體現出學生的主體作用，教師成為教學的主導者，只有把握好學生的主體性，讓學生積極配合教師教學，才能取得良好的教學成效，按照課程標準來完成教學的

“三維目標”。

2.創新教學方法，提高歷史教學的有效性

（1）聯系實際法

很多學生認為歷史是過去發生的事，跟現實之間存在一定的

鴻溝，對于現在生活來說沒多少用處，學習歷史純粹是死記硬背。根據這些特點，教師要建立歷史與現實之間的聯系，建設歷史與實際之間的橋梁，讓學生在現實中感悟歷史，在生活中感悟理想，這樣才能取得良好的效果。如，在教學《現代中國的對外關系》時，可以把現代的外交跟新中國成立時的外交進行比較，找出中國外交策略是隨著國內和國際形勢的變化而調整的，并把新聞中的

時事融入進去，提高學生對知識的理解能力。

（2）對抗討論法

教師在講述了具體的知識點之后，可以設計一個學生比較感

興趣的題目進行討論，把學生分為正反兩組，要求每一個成員都要根據具體的知識點寫成辯論稿交給教師。教師批示后發給學生進行討論。如，在教學《近代西方資本主義政治制度的確立與發展》時，可以讓學生根據自己的體會，把資本主義和社會主義進行一個初步的比較，并進行討論，提高學生的學習積極性，讓學生在討論的過程中掌握知識。

（3）小組合作法

小組合作學習是在學習新知識傳播途徑的基礎上建立的一種課堂互助機制，很好地保留了學生與教師之間、學生與學生之間的合作互動。尤其是當歷史教師也成為小組的一個成員之后，不但親身指導學生合作交流的開展，還能鼓勵學生在小組學習中掌握

歷史知識，從而形成了教師與學生、學生與學生之間的多向交流，這對于促進學生之間的信息傳遞活動，增大學生與學生之間的信

息傳遞速度，無疑起到了積極的推動作用。如，在教學《抗日戰爭》時，可以讓小組中的每一個人負責找出抗日戰爭中每一個階段的內容。在這個過程中教師要幫助學生不斷地細化各個問題，以小題的形式表現學習內容，讓小組成員自己分配問題，并且進行及時的總結。

（4）多媒體教學

隨著計算機技術的發展，歷史教學中要充分運用多媒體進行

輔助教學。教師要制作課件，借助圖片、文本、聲音、影像等融為一體來進行教學，將枯燥的歷史知識進行直觀性、生動性的講解，不斷調動學生的學習積極性，讓教與學更加豐富多彩，從而激起學生的興趣。如，在教學《解放戰爭》時，可以找出一些影像資料片段，在課堂上為學生播放，讓學生通過直觀的畫面來了解炮火紛飛的歲月，這樣能極大地提高教學效率。

綜上所述，在新課改背景下歷史教學要沖破傳統教學模式，打破課堂教學中以教師為主體的局面，轉變史學觀念，從而提高教學的有效性。

參考文獻：

王玉娣.如何激發學生歷史研究性學習的主動性：課堂三維目

標實現的教學探究[J].考試周刊，2010（34）.

（作者單位 貴州省黔南州三都縣第二中學）