政治教師審美素養的提升方式淺談

李國昌

政治教師的審美素養是教學的一把“金鑰匙”，它對政治教學起到關鍵性作用。良好的審美素養使教師的教學工作更加完善，也使學生的審美意識得到充分體現。政治教師要以美學的觀點看待教學工作，不斷提升自己的修養，從而為學生樹立良好的榜樣。下面就來談一談培養政治教師審美素養的方法。

一、提升政治教師審美化職業觀

教師的職業觀是教師教學活動的思想依據，它不僅影響著教師教學內容、方法的好壞，也反映出教師對待教學和學生的態度。教師被譽為“人類最偉大的職業”，但現在政治教師的職業觀往往停留在掙工資這一層面上。如果教師過于“拜金主義”，就會使教學工作枯燥無味，教師自身的素質也會逐漸降低。因此，政治教師要調整好自己的職業心態，在增強專業知識的同時，還要提升審美素養，提高政治教學的質量。

政治教師職業觀涵蓋了多方面內容，自身的生存是第一要素，因為物質決定意識，只有物質生活得到保障，精神文化才會得以發展。在滿足生存的前提下，政治教師應不斷充實精神文化生活，從自己的職業中收獲快樂和感悟，最大程度地發掘自己的審美意識。首先，政治教師要把自己的工作與學生的成長聯系在一起，分享彼此的快樂、感受及對美的認識，從而獲得心靈上的自由。其次，政治教師要對學校和社會做出應有的貢獻，使自己的工作更有意義和價值。再次，政治教師要把辛苦的工作看成是美的體驗過程，在審美意識的作用下，教學工作也就不會枯燥無味了。總之，政治教師要在工作中時刻體驗創造的幸福和快樂，以審美的心態升華自己的職業觀，為進一步提升審美素養打好基礎。

二、提升政治教師審美能力

政治教師要想培養良好的審美素養，就必須提高教學審美能力。審美能力指的是人用審美的形式看待世界的一種綜合能力，包括審美的感知力、想象力、領悟力、判斷力、意志力等。其中，政治教師應主要培養審美的前三個能力。

（一）培養教學審美感知力

這一能力是教學審美能力的基礎。在政治教學中，教師的審美感知非常重要，只有培養這種能力，才能把握教學中細微的事物，從而體現教學的藝術美。同時，政治教師還要善于觀察學生的表現，看他們的行為是否符合審美標準。因此，政治教師只有具備感知和觀察能力，養成正確的習慣和方法，才能使政治教學看到美的影子，體現美的價值。

（二）培養教學審美想象力

審美想象力是政治教師教學創造的動力。針對政治教學內容，審美想象力可以提高教師的教學效果，使教師全面考慮學生接受知識的情況；針對政治教學過程，審美想象力可以有效調動師生的情感，培養學生的思維想象能力，從而使整個課堂氣氛活躍。可見，政治教師要充分發揮想象的作用，使自己的教學更加豐富多彩。

（三）培養教學審美領悟力

一方面，審美領悟力可以讓政治教師深刻體會教學所賦予的人文與科學價值，進而發現教學所蘊含的社會時代意義。另一方面，審美領悟力可以促使政治教師發掘學生的潛力，讓教學符合他們身心發展的規律。審美領悟力不僅有利于師生建立和諧的關系，還有利于教師把握教學的規律，對教師教學藝術的完美施展起到很大的幫助。比如審美領悟力可以讓政治教師享受教學的樂趣、看到學生的進步等等，是提升自身審美素養的重要途徑。

三、提升政治教師個人形象

教師是美的教學的工程師，他們不僅是教學的指揮者，還是學生的合作伙伴。因此，教師的個人形象和人格魅力要符合審美要求，從而有利于提升自身的審美素養。對于具有強烈的前沿性和理論性的政治教學來說，教師更要注重自己的形象，以最佳的狀態出現在課堂當中，使學生從心底里崇拜和尊敬教師。教師的個人形象分為外在形象和內在魅力。外在形象顧名思義，指的就是教師的儀容儀表，而內在魅力則是教師的個人品質和審美素養。得體的行為舉止可以吸引學生的注意力，使他們產生學習政治的興趣；良好的審美修養則可以感染和鼓舞學生，使他們樹立良好的人生觀、價值觀及審美意識。教師的內在美是高尚人格的體現，現代教學理念對培養政治教師的審美素養提出了如下要求：第一，具備良好的性格；第二，擁有良好的人際關系和協調矛盾的能力；第三，具有良好的自控意識和自控能力；第四，具有較強的創新意識和實踐能力；第五，具有不斷超越自我的意識等等。以上的要求都可以有效促進政治教師審美素養的提升。政治教師良好的個人形象具有無可比擬的優點，它可以潛移默化地影響學生，使學生的品行向積極健康的方向發展，同時也可以提升自己的審美素養，使自己的人格得到升華。

總而言之，審美素養的提升對于政治教師來說是一個漫長而又艱辛的過程，它需要不斷積累和磨練，最終才能完善并升華。良好的審美素養雖然以一定的客觀條件為基礎，但是堅持不懈地積累是提高審美素養的重要準則。因此，政治教師要合理利用各種方法不斷培養自己的審美意識和審美素養，使審美素養形成持久性和自覺性。審美素養的重要價值和意義在于政治教師可以把自己的良好思想品質灌輸給學生，從而促進學生的全面發展。相信經過各方面的努力，教師審美素養的提升一定會使政治教學持久健康發展。