淺議中國夢背景下的大學生理想信念教育

王榮華

摘 要：“中國夢”深刻道出了中國近代以來歷史發展的主題主線，深情地描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史。中國夢與大學生個人理想信念之間存在著價值觀上的內在一致性。應該用“中國夢”統領大學生理想信念教育，把中國特色社會主義理想信念轉化為大學生為中國特色社會主義建設努力奮斗的實踐行動。

關鍵詞：中國夢；大學生；理想信念教育；中國特色社會主義

在《復興之路》主題展覽的參觀過程中，習近平總書記就講道：近代以來，我們中華民族最為偉大的共同夢想便是實現本民族的偉大復興！習總書記一語道盡了黨和全國人民追求的共同愿望與目標，無疑是對我國歷史最為深刻的洞悉、對當今時代最為深刻的解讀。“中國夢”不僅成為全國各民族的偉大展望，更給予當代高校學生強大的理想與信念支持，讓他們在“中國夢”的背景下，放飛更為宏遠的理想、立足更為堅定的信念。在2013年5月4日剛剛結束的優秀青年代表座談會上，習總書記更是做出了堅定而明確的指示，提出黨和國家機關、各級政府部門應當給予當代青年更多的關懷、理解、信任，同時要激發青年一代的熱情，給他們提供更多的機會和更好的平臺，對他們抱有期望的同時也要提出嚴格合理的要求，讓他們的理想能夠在更為寬廣的天地得以實現，從而體現出青年一代的個體價值，為實現“中國夢”貢獻出他們應有的強大力量。習總書記的講話振奮了當代中國大學生的理想，對他們寄以最為強烈的期望，表現了黨和國家賦予當代青年的使命和責任，并提供給他們源源不斷的支持與力量。可以看出，樹立當代大學生的偉大信念理想，是與實現“中國夢”的國家使命高度契合的，各高校若能夠緊緊圍繞與依托“中國夢”的宏偉愿景，以此作為出發點進一步重視提升學生的精神信仰，孜孜不倦地對學生進行有效的理想信念教育，便可以為黨和國家的振興輸送源源不斷的新鮮血液，使全國各族人民的共同愿景在當代青年的力量支持與不懈努力下得以實現。

一、大學生個人理想與“中國夢”的內在契合性

無論對于一個個體還是對于一個社會來說，理想都代表著一種追求、一種目標、一種向往。而無論是個人的理想還是社會、國家的理想，都是建立在其主體對世界的認知、對人生的領悟基礎上的，理想體現了國家與個人的價值導向，同時引領著國家和個人朝著其既定的目標與方向去努力。個人理想決定著個人今后的發展道路以及人生追求，而對我國來說，共產主義、全國人民以及社會主義的信念理想，則決定了這個國家和民族的命運和興衰。每個中國大學生持有的理想，其實都在一定程度上與“中國夢”的內涵相契合，中國強、民族強才能為個人理想鋪就寬廣的道路，一個國家里每個人的理想信念擰成一條繩也才能構成這個國家的夢想，在“中國夢”中無處不體現著每個大學生存在的價值和持有的信念，只有每個人實現了自己的理想，才能構筑出現實的中國夢，中華民族的繁榮昌盛與偉大復興也是與個人，尤其是當代大學生的理想信念緊緊聯系在一起的。

二、大學生理想信念現狀

大學階段是青年人從青澀走向成熟、從校園到逐漸接觸社會的過渡時期，這一時期也是學生樹立人生觀、世界觀以及價值觀的關鍵期，處于高校的學生，接觸到的信息面開始擴大，對社會、對人生的認知也在不斷成型并逐步走向穩定，加之這一年齡段的學生思維活動突顯活躍，自我意識以及自尊感也開始變得強烈，理想與信念開始逐漸成熟并且越來越強烈。然而，在全球化的趨勢下，各個國家的思想文化、道德觀、價值觀也都涌入到我國大學生的視界，特別是西方國家一些腐朽的、不夠積極健康的生活形式、價值理念給大學生帶來很多消極負面的影響，直接導致他們的信念缺失、理想不夠堅定、責任意識不強、愛國精神與主人翁觀念缺乏，在實際學習與生活中反而表現出更多的迷茫與困惑，不夠堅強刻苦、缺少團結與奉獻的精神、心理脆弱等。

三、加強大學生理想信念教育的舉措

1.結合實際，尋求適合大學生自身特點和需要的教育途徑

如今，我國處于大學生這個年齡階段的青年一代都有非常突出的個性特征，且其思想觀念還存在一定的不成熟性和易變性。要讓大學生的理想信念教育工作落到實處，必須對教學模式進行深入思考與創新，更要結合大學生的心理特點、實際需求，因材施教，注重個體差異，先與學生形成一定的情感共鳴，再深入進行相關教育。

當代大學生的思想獨立、善變，在一定程度上具有差異性、選擇性和不穩定性，傳統的教育模式已不能完全適應新形勢下的育人要求。因此，要增強理想信念教育工作的針對性和實效性，我們必須要聯系實際，勤于思考，積極探索、善于總結和把握學生成長的基本需求和工作的新規律、新方法，深入到學生中，了解、分析和研究學生，進而找到切實適合大學生自身特點和需求的教育途徑。將理想信念教育工作做到學生的心坎上，激起學生內心的情感體驗，教育效果也會事半功倍。

2.轉變教育理念，變教導為引導

目前，很多高校在進行思政教育時多半采用的是說教、理論灌輸這類死板的教學方法，這種傳統的教育模式存在很多弊端：

忽略了學生的個性發展，沒有充分發揮學生的主體作用，調動他們的積極性，自然就起不到很好的激勵作用。其實大學生已經成年，有著自己的是非觀與判斷方法，在進行理想信念教育時，還應當多放手，多給學生一些空間，教師在其中僅起引導作用，多給學生自主思考的機會，讓學生在思維碰撞、自由交流的過程中，尋求與國家社會理想相吻合的理想目標，實現自己的人生價值。

3.黨建帶動團建，發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用

高校學生黨員作為一個先進群體，可以用其積極的思想、堅

定的信仰、政治立場來影響更多的學生，鼓舞更多的大學生為黨和社會的事業做出應有貢獻，成為促進國家發展的生力軍。學生黨員要利用共青團組織的陣地，多對支部團員進行宣傳教育，使

更多的學生擁有不斷進取的理想、高尚的信念以及對黨的擁護情

感，再通過自身的言行標榜，在潛移默化中影響到身邊的同學，提高他們的政治理論水平與思想修養，幫助他們樹立正確的理想

信念。

4.通過開展系列主題教育活動，增強大學生的理想信念

高校應該多組織以“中國夢”為主題的活動，活動開展的方式要緊貼學生的實際，吸引學生興趣，讓更多的人樂于參與其中，讓大學生自己主動去解讀、認識“中國夢”，讓自己的夢想真正與“中國夢”相交融、與社會主義的發展方向相一致，使他們發自內心地去為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。

總之，加強大學生的理想信念教育意義深遠，把大學生的個人信念與國家的理想相結合，我們國富民強、民族復興的宏偉藍圖就不再虛幻與遙遠，“中國夢”的美好藍圖定能實現。

（作者單位 南通職業大學）