新課標(biāo)下高中英語課后作業(yè)的改革

唐麗

摘 要：根據(jù)新課標(biāo)和素質(zhì)教育的發(fā)展需要，高中英語課堂中實行新課標(biāo)，課后的作業(yè)也有必要進行一定的改進，提高作業(yè)的趣味性和多樣化，從而體現(xiàn)素質(zhì)教育和新課標(biāo)的理念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，對于學(xué)生自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的意識進行激發(fā)，更好地進行英語的學(xué)習(xí)，提高自身的英語水平。

關(guān)鍵詞：高中英語；作業(yè)布置；理念

高中英語新課標(biāo)不斷地進行，這種理念也在不斷地深入人心，但是對于課后作業(yè)的布置和安排，一部分老師的認(rèn)識程度不夠，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的最根本原因還是教師對于新課標(biāo)的認(rèn)識不夠，更新教師的觀念，勢在必行。

一、在進行課后作業(yè)布置的時候，可以將書面作業(yè)和口頭作業(yè)結(jié)合在一起

英語是一門語言，實踐性很強。在學(xué)習(xí)的時候，對于說和聽等方面的要求比較高。現(xiàn)在很多的學(xué)校經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生會寫不會說的現(xiàn)象，學(xué)生在進行朗讀和背誦的時候沒有語境，也就沒有語感，提高說英語的能力也就無從談起。老師在進行作業(yè)布置的時候，可以要求學(xué)生用自己的方法創(chuàng)造出語境來進行閱讀，第二天上課的時候，可以讓學(xué)生根據(jù)自己編排的語境聯(lián)合課文的內(nèi)容進行表演。

二、布置的口頭作業(yè)應(yīng)該比較新穎，體現(xiàn)出多樣性、趣味性的特點

老師布置口頭作業(yè)的時候必須注重多樣和新穎，讓學(xué)生在簡單的口頭練習(xí)中提高對于英語的理解能力也提高英語的興趣和水平。可以采用創(chuàng)設(shè)情境進行對話的方式，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語真的產(chǎn)生了興趣，才能夠真正地認(rèn)同和學(xué)習(xí)這門課程。

三、布置作業(yè)的時候，必須根據(jù)不同學(xué)生的不同層次來進行

學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)和理解的能力是不同的，水平也各不相同，老師布置作業(yè)的時候，必須認(rèn)清差異，合理地布置，根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生都能夠完成老師布置的任務(wù)，提高自信心，更好地進行英語的學(xué)習(xí)。

四、老師布置作業(yè)要有一定的延伸，對學(xué)生作業(yè)的完成情況要有客觀的評價

教師布置作業(yè)的時候可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行思維創(chuàng)新，拓展空間，豐富其想象力，輕松地完成老師布置的任務(wù)。在對作業(yè)進行檢查的時候，對于完成好的學(xué)生進行表揚，對于努力了但是完成不甚理想的學(xué)生進行鼓勵，提高其對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

老師在進行作業(yè)布置的時候，貴在精而不是多，必須根據(jù)課堂的需要和學(xué)生的興趣點進行布置，讓學(xué)生不斷地提高英語學(xué)習(xí)的興趣和英語的水平。

參考文獻：

郭靜.高中英語教師新課程適應(yīng)情況的調(diào)查分析[J].基礎(chǔ)英語教育，2009（04）.

（作者單位 四川省宜賓縣第二中學(xué)）

編輯 司 楠