感謝一路有你

吳淑輝

當徐校長告訴我們鷹潭市校本教研示范基地建設已近尾聲，請各位老師抒寫自己的感受與體會時，我內心感慨萬分。五年的校本教研工作的開展，讓我和許多與我一樣的青年教師如沐春雨，茁壯成長。

校本教研工作開展伊時，我在冶煉廠小學任教，剛參加工作不久，干勁十足，但苦于教學經驗不足，教學總不能得心應手，內心非常渴望得到學習的機會。正在我迷茫時，學校讓我參觀學習了余江一小的教研開放日。一天的學習對我觸動很大，也讓我學到了很多。精彩的課堂教學讓我久久難忘，受益匪淺。就這樣，我與校本教研結下了緣。

前年，因為照顧家庭和孩子，我調入了貴溪三中工作。正巧貴溪三中承擔了鷹潭市第11個校本教研開放日活動，因而我非常幸運地參與并感受了整個教研開放日活動的緊張籌備過程。經過全校師生的共同努力，5月13日鷹潭市第11個校本教研開放日活動在貴溪三中正式拉開了帷幕。那天天氣晴朗，師生喜氣洋洋迎接各方來賓，舉辦了一臺以國文誦讀為主題的形式新穎的歌舞節目，展出了個性張揚的師生書畫作品，呈上了角度多維、風格迥異的同課異構教學課堂。鷹潭教研專家一致予以好評，都認為這次開放日舉辦得非常成功，它的創新和突破也讓鷹潭教研開放日走向了成熟。尤其是那八節精彩的同課異構觀摩課，得到專家及所有聽課老師的認可和贊賞。

其中四節課（語文、數學、英語、音樂各一節）分別由實驗小學、市一小、文坊中心學校、志光中心學校承擔（實驗小學、市一小與三中是三校教研聯合體學校，文坊中心學校、志光中心學校與三中是手拉手學校），他們分別與我校的四位老師進行了語文、數學、英語、音樂的同課異構。“同課異構”教學研討為教研聯合體、手拉手學校的教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了教研聯合體、手拉手學校教師的教學教研水平。

我是小學數學組的一名成員，有幸跟著龔建梅校長參加了學校成立的數學同課異構指導、互助小組，幫助許滿琴、劉想鳳兩位老師完成人教版數學第四冊“找規律”這堂課的同課異構教學任務。

志光中心學校劉想鳳老師來我校承擔了這次數學的同課異構的教學任務。劉老師的課以多媒體教學為主，因此我校許滿琴老師的課就要考慮應與劉老師的課結構、風格，教學方法和策略有所不同。看似一堂簡單的課，想達到異曲同工之效果卻很難，兩位老師冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。互助小組的老師也積極地提出各自的看法。最后，龔校長綜合老師們的意見提出了富有創新的想法：劉想鳳老師的課既然以多媒體教學為主，那么許滿琴老師的課就以動手操作為主。在大家的齊心協力下，課終于備好了。

接下來就是在實驗小學進行試講。第一次試講劉老師的課就基本定下了，沒什么大的改動，課設計得很巧妙，課堂效果也不錯。尤其是以春夏秋冬四季的更替作為課的導入，是生活中非常熟悉的常識，學生們一下子就理解了，學習的積極性也被充分地調動。而許老師的課要不走尋常路，其間進行了多次的修改和試講。整堂課要以動手操作為主，是一個全新的嘗試，尤其二年級的孩子還小，要調控整個課堂就非常不容易。第一次試講時，我們發現四個圖形在按規律移動時很亂，沒達到預期的效果。課桌比較寬，有些學生直接把一個圖形按規律往前或往后移動，其他圖形就不去移動。這樣學生總是不能很好地掌握規律，錯誤地以為每次只有一個圖形在變化。為了解決這個問題，我們思考了很久。朱淑芬老師提出了一個好的建議：能不能在一張紙上操作完成？這個想法得到我們小組的一致贊同，大家就著手設計，并重新制作教具和學具，我們把一張長方形紙平均分成四個小正方形格子，四個圖形（三角形、五角星、圓形、正方形）的大小略比小正方形格子小一點。這樣，第二次試講的效果就好了很多。為了聽到更多寶貴的意見和建議，我們還到了象山學校和市一小試講。在磨課的過程中，許老師刻苦鉆研、吃苦耐勞的精神感染了互助小組的每一個人，沒有一個老師說苦說累。在這個平臺中，我們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。

經過不斷的備課、試講、修改又試講，徐滿琴老師與劉想鳳老師順利完成了“找規律”這堂課的同課異構教學任務，并獲得了觀摩專家與老師的高度評價。我自己通過參加這次活動也收獲了很多，在教研上又有了一次質的飛躍。

校本教研讓我學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。感謝校本教研，感謝有你伴我成長。

（作者單位：江西貴溪三中）