大學(xué)生考試作弊原因與對策研究

姜少婧 李超

摘要：大學(xué)生考試作弊的行為一直是困擾各個高校教學(xué)管理的

難題。考風(fēng)建設(shè)關(guān)系到校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時大學(xué)生考試作弊是干擾我國高校教學(xué)質(zhì)量提高的突出問題之一，文章從注重培養(yǎng)大學(xué)生正確的道德觀，對考試加強(qiáng)監(jiān)督管理等方面提出政策建議，進(jìn)而為培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 考試作弊 作弊原因

考試作弊也許不是當(dāng)前教育工作中最嚴(yán)重的問題，但絕對是歷史最悠久的問題之一。有考試就必有作弊，大學(xué)生亦不例外。如何有效防范考試作弊幾乎是每一所高校都必須認(rèn)真思考和面對的問題。

1 考試作弊的原因分析

1.1 缺乏正確的思想道德觀念。在人生當(dāng)中，大學(xué)是形成世界觀、人生觀、價值觀的時期，在這一階段，由于大學(xué)生存在思想認(rèn)識的局限性，缺乏誠信意識，以及受到社會負(fù)面環(huán)境的影響，進(jìn)而喪失判斷是非的能力，使得大學(xué)生將作弊當(dāng)作取得好成績的捷徑，對于考試作弊的大學(xué)生來說，他們甚至將作弊成功作為炫耀的資本，而忘記了作弊的可恥，進(jìn)而助長了大學(xué)生考試作弊。

1.2 學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動性。受心理、生理方面的影響和制約，在大學(xué)階段，學(xué)生往往對自己所學(xué)的專業(yè)缺乏足夠的興趣，對學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案更是認(rèn)識不清，進(jìn)一步使得自己對所學(xué)課程難以產(chǎn)生興趣，并受社會負(fù)面因素的影響，認(rèn)為自己的人生目標(biāo)與所學(xué)專業(yè)存在很大的落差，甚至產(chǎn)生悲觀厭世、學(xué)非所用的念頭。由于，對學(xué)習(xí)缺少興趣，進(jìn)而將精力轉(zhuǎn)移到社會活動、談戀愛等事情上去，為了應(yīng)對考試只能作弊。

1.3 課程設(shè)置不科學(xué)。在一些高等學(xué)校，開設(shè)的課程不能滿足學(xué)生的需要，并且與市場的就業(yè)需求之間存在差距，進(jìn)而在一定程度上挫傷了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。另外，課程進(jìn)度缺乏合理性，學(xué)校為了湊學(xué)分趕進(jìn)度，將需要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的專業(yè)課，壓縮在較短的時間內(nèi)完成，使得大學(xué)生難以適應(yīng)。大學(xué)生難以在較短的時間內(nèi)接受較深的課程，為了能夠通過考試，作弊成了唯一的途徑。

1.4 考試管理不到位?？荚囎鳛闄z測學(xué)生能力的一種方式，在檢測過程中要突出重點(diǎn)。但是現(xiàn)有的考試模式，在考試方法、考試內(nèi)容、組織形式和管理手段等方面存在弊端和漏洞，在一定程度上為大學(xué)生考試作弊提供可能。如果不創(chuàng)新考試方法，還是沿用閉卷考試的方法對學(xué)生進(jìn)行考量，考試內(nèi)容一味地注重死記硬背的“客觀題”，不改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象就不可能根除。

1.5 社會大環(huán)境的熏陶。從整個社會來看，在校園內(nèi)部考試作弊并不是一種局部現(xiàn)象，通常情況下，社會上的不正之風(fēng)在校園內(nèi)的必然反映就是考試作弊，大學(xué)生們受到社會環(huán)境中的不正之風(fēng)的影響是不能漠視的。處于大學(xué)階段的學(xué)生很容易受到外界客觀環(huán)境的影響，特別是世界觀、人生觀、價值觀。

2 解決大學(xué)生考試作弊的政策建議

2.1 幫助學(xué)生樹立正確價值觀。作為現(xiàn)代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)搖籃，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)教育，平時要不斷加強(qiáng)考試紀(jì)律方面的教育，多組織關(guān)于誠信考試的各種活動。同時對學(xué)生加強(qiáng)道德教育，讓學(xué)生對考試作弊的危害有更為深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生明白誠信才是做人的根本和原則，為了幫助學(xué)生形成良好的品格，不斷鼓勵學(xué)生自我教育。

2.2 完善考試紀(jì)律和處罰措施。克服大學(xué)生考試作弊，各所高校都格外重視，并出臺了規(guī)章制度，同時制定了考試紀(jì)律和嚴(yán)格處罰措施，同時對處罰措施進(jìn)行了詳細(xì)的羅列。為了讓學(xué)生對考試的目的和意義有個更加的明確，高校需要加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)的宣傳教育，幫助學(xué)生樹立考試觀，使學(xué)生們從心理上杜絕作弊。另外，制定規(guī)章制度的關(guān)鍵在于執(zhí)行，考試過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，決不姑息，要嚴(yán)肅處理。讓學(xué)生看到作弊要付出沉重的代價，并且要自行承擔(dān)后果，使其明白付出的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于收獲的，使其從根本上放棄作弊的想法。

2.3 加大監(jiān)考力度，統(tǒng)一監(jiān)考標(biāo)準(zhǔn)。建立和完善考試管理的規(guī)章制度，在考試過程中選派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任監(jiān)考。無論從座位的安排、考試程序的嚴(yán)格遵守，考試紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)都要有充分的準(zhǔn)備；本著公平、公正的原則，對違紀(jì)和作弊大學(xué)生不縱容、包庇。

2.4 建立科學(xué)的評價體系。大學(xué)教育重要的是教會大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會如何用所學(xué)的知識去分析問題和解決問題。學(xué)校應(yīng)打破原有考試方式的束縛，采用靈活多樣的考核方式，將考試重點(diǎn)轉(zhuǎn)向考核學(xué)生能力的方面，同時增加主觀試題的比重。

2.5 完善課程管理，實(shí)行彈性學(xué)分制。所謂彈性學(xué)制是在修滿必修學(xué)分的前提下允許大學(xué)生提前畢業(yè)，也可中途休學(xué)或延期畢業(yè)的教學(xué)管理制度，該考核模式，通過學(xué)分對大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計，并將此作為考核大學(xué)生取得學(xué)位的依據(jù)。

2.6 努力改進(jìn)教學(xué)方法和考試方式。充分利用各種教學(xué)資源，提高教師的授課水平，合理的安排上課時間，讓學(xué)生容易、準(zhǔn)確理解知識。多增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更能牢固的掌握所學(xué)知識，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減少作弊現(xiàn)象。

總之，大學(xué)生考試作弊是干擾我國高校教學(xué)質(zhì)量提高的突出問題之一，其原因和形式多種多樣。預(yù)防和減少大學(xué)生作弊行為的發(fā)生，應(yīng)從多方面著手解決這個問題，注重培養(yǎng)大學(xué)生正確的道德觀，加強(qiáng)教學(xué)管理模式的改革，考試監(jiān)督管理特別是各項(xiàng)制度的建立和執(zhí)行。

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