測(cè)繪成果在景觀園林等設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

李曉燕

摘要：本文以10年宏村測(cè)繪寫生為依據(jù)，針對(duì)宏村測(cè)繪的初步成果，研究總結(jié)了宏村測(cè)繪對(duì)我們環(huán)藝專業(yè)學(xué)習(xí)的輔助效果，以及不足之處。其次，對(duì)于風(fēng)景園林、景觀、建筑教學(xué)而言， 通過第一現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)繪與繪圖實(shí)習(xí)，我們深刻地體會(huì)到景觀園林的空間、材質(zhì)、意境等， 這無疑也是我們進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：宏村；古建；測(cè)繪；風(fēng)景園林；景觀環(huán)境測(cè)繪

歷來的古典美學(xué)家都把建筑列入藝術(shù)種類的首位。德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說：“就存在或出現(xiàn)的次第來說，建筑也是一門最早的藝術(shù)。”它與繪畫、雕塑一樣，都有著鮮明的藝術(shù)形象，強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，獨(dú)特的民族與時(shí)代風(fēng)格，深刻的文化意蘊(yùn)。微派建筑則以其科學(xué)的環(huán)境意識(shí)、精湛的建筑工藝、精巧的構(gòu)思設(shè)計(jì)，在世界建筑藝術(shù)和建筑文化史上獨(dú)樹一幟。

在西方傳統(tǒng)建筑教育中，古建筑測(cè)繪一直占有重要位置。例如，文藝復(fù)興時(shí)期的建筑大師曾倡導(dǎo)“測(cè)繪經(jīng)典建筑就是向古代大師學(xué)習(xí)”；巴黎美術(shù)學(xué)院中專設(shè)“羅馬大獎(jiǎng)”用于資助那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，讓他們到羅馬測(cè)繪古跡遺址。我國(guó)現(xiàn)代建筑教育的先驅(qū)和泰斗梁思成更是親自實(shí)踐，并在一期文章結(jié)尾處特別指出：“以測(cè)量繪圖攝影各法將各種典型建筑實(shí)物作有系統(tǒng)秩序的記錄是必須速成的。因?yàn)楣盼锏拿\(yùn)在危險(xiǎn)中，調(diào)查同破壞力量正好像在競(jìng)賽。多多采訪實(shí)例，一方面可以作學(xué)術(shù)的研究，一方面也可以促成社會(huì)保護(hù)……研究實(shí)物的主要目的則是分析及比較冷靜的探討其工程藝術(shù)價(jià)值，與歷代作風(fēng)手法的演變。知己知彼，溫故知新，已有科學(xué)技術(shù)的建筑師增加了本國(guó)的學(xué)識(shí)及趣味，他們的創(chuàng)造力量自然會(huì)在不自覺中雄厚起來。這便是研究中國(guó)建筑的最大意義。” 時(shí)至今日，這段話仍然有現(xiàn)實(shí)意義。此言仍然可成為建筑教育和科研活動(dòng)的歷史使命，也是許多院校開設(shè)《古建測(cè)繪》課程的一個(gè)主要目的。這門課程作為建筑教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在認(rèn)識(shí)體驗(yàn)建筑、培養(yǎng)基本繪圖技能等方面的作用頗大，故而受到教師與學(xué)生普遍的重視。

2010年，我校對(duì)安徽宏村進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習(xí)寫生，其中也包括古建筑測(cè)繪。在測(cè)繪之前，我們各個(gè)小分組進(jìn)行走訪和現(xiàn)場(chǎng)摸底普查，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行資料的統(tǒng)計(jì)再篩選整理。同學(xué)們四處走訪，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地測(cè)繪。后期，各個(gè)小分隊(duì)又采用CAD、SketchUp等軟件進(jìn)行圖紙繪制、三維建模等將測(cè)繪成果立于紙面。

說到測(cè)繪的最終目的，雖然古建在當(dāng)初建造時(shí)是因地制宜、靈活多變的，但根據(jù)宏村古建的現(xiàn)狀并結(jié)合同學(xué)整理出來的測(cè)繪成果，完全可以為之后的古建模型制作與復(fù)原古建原貌提供充分的根據(jù)，當(dāng)然對(duì)宏村現(xiàn)有古建進(jìn)行修繕和保護(hù)是沒有問題的。古建筑的測(cè)繪與保護(hù)是連在一起的，只有測(cè)繪與保護(hù)同行方是對(duì)傳統(tǒng)建筑的真正保護(hù)。當(dāng)然，測(cè)繪的重大意義不僅僅只停留在對(duì)測(cè)繪物體本身的保護(hù)上，想象一下，如果沒有精確的測(cè)量，能有宏村古建筑群整體規(guī)劃的有效實(shí)施嗎？當(dāng)然不能。在現(xiàn)代社會(huì)，測(cè)繪是一種發(fā)展的手段，是一種極有意義的規(guī)劃整理活動(dòng)，是一種正確的社會(huì)生活方式。

測(cè)繪即對(duì)自然地理要素或者地表人工設(shè)施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進(jìn)行測(cè)定、采集、表述以及對(duì)獲取的數(shù)據(jù)、信息、成果進(jìn)行處理和提供的活動(dòng)。測(cè)繪學(xué)主要研究對(duì)象是地球及其表面形態(tài)，在發(fā)展中形成了包括大地測(cè)量學(xué)、地圖制圖學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)等多個(gè)分支學(xué)科。

所以，看似陌生的一個(gè)專業(yè)名詞，但卻是和我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的。小到目測(cè)距離，判斷方向的日常生活經(jīng)驗(yàn)，大到國(guó)家建設(shè)，武器制導(dǎo)的重要科技手段，無一不與測(cè)繪聯(lián)系緊密。在中國(guó)，測(cè)繪古已有之，從最早記載地理山川河流的甲骨文，到師從意大利傳教士而最早傳播西方測(cè)繪術(shù)的徐光啟，再到完成了古代中國(guó)最大規(guī)模地圖測(cè)繪的清朝康熙皇帝，測(cè)繪對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展帶來的影響毋庸置疑。再比如，如果沒有測(cè)繪提供大地基準(zhǔn)，衛(wèi)星就無法發(fā)射，“神舟”上天、“嫦娥”奔月那更是妄想；兩國(guó)邊界有爭(zhēng)端，你不懂邊界勘測(cè)，神圣的國(guó)土就可能神不知鬼不覺地被別人占領(lǐng)；打仗的時(shí)候，指揮員不能沒有地圖，現(xiàn)代遠(yuǎn)程武器的制導(dǎo)更離不開相關(guān)數(shù)據(jù)支持；要找礦產(chǎn)得有地形圖，航空重力測(cè)量還能為其提供相關(guān)依據(jù)——測(cè)繪在我們身邊做了這么多事，你難道沒有覺察到嗎？

如前所述，測(cè)繪對(duì)現(xiàn)代生活影響重大，對(duì)我們的專業(yè)學(xué)習(xí)亦是有著舉足輕重的作用。眾所周知，風(fēng)景園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是風(fēng)景園林景觀專業(yè)的核心，而這創(chuàng)造性設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)，則是本專業(yè)的“臨摹” 與“寫生”—景觀環(huán)境測(cè)繪。這一點(diǎn)對(duì)于小尺度的園林景觀設(shè)計(jì)—如公園設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)等體現(xiàn)得更加充分。通過對(duì)建成環(huán)境第一現(xiàn)場(chǎng)的“臨摹”、“寫生”，對(duì)于理解景觀環(huán)境的基本尺度、材質(zhì)、空間限定、意境等有難以替代的作用。風(fēng)景園林通過“測(cè)”，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘探、尺度把握、材料認(rèn)識(shí)、空間理解、園林植被認(rèn)知等，并以“繪”制成圖的過程來進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)圖紙的表達(dá)、基本繪圖技能提高的訓(xùn)練等。與美術(shù)、書法專業(yè)不同，對(duì)于風(fēng)景園林景觀專業(yè)而言，測(cè)繪更強(qiáng)調(diào)工程性、尺度準(zhǔn)確性，這也是本專業(yè)的基本素養(yǎng)和要求。

目前我們景觀園林專業(yè)的同學(xué)中有好多都過早的進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖而忽視了手繪測(cè)繪能力的培養(yǎng)，這是不對(duì)的。因?yàn)槭掷L是表達(dá)設(shè)計(jì)初步思想最直接有效的方式，所以在園林測(cè)繪中采用測(cè)草——儀草——機(jī)繪順序進(jìn)行、缺一不可的方式可以較好地解決這一問題。

說到景觀園林環(huán)境測(cè)繪，它源于建筑測(cè)繪，但又與其有所區(qū)別。首先是測(cè)繪對(duì)象重點(diǎn)的不同，景觀園林環(huán)境測(cè)繪強(qiáng)調(diào)景觀園林環(huán)境空間，而建筑測(cè)繪則是以建筑單體為重心；其次在圖紙表達(dá)方面的不同，景觀園林環(huán)境測(cè)繪著重整體環(huán)境的搭配、植物形態(tài)的刻畫、地形與材質(zhì)的細(xì)節(jié)表達(dá)等，而建筑測(cè)繪則強(qiáng)調(diào)圖紙的層次，平、立、剖面對(duì)應(yīng)的邏輯性，構(gòu)件與大樣的精確性等；另外，景觀園林環(huán)境測(cè)繪對(duì)于時(shí)間更具有敏感性，如樹木群落、水位等的變化，均在景觀環(huán)境測(cè)繪中作為重要內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，更進(jìn)一步地講，這種群落演化記錄正是景觀園林環(huán)境測(cè)繪的重要特征之一。

景觀環(huán)境測(cè)繪的目標(biāo)除了“整體空間的理解、景觀元素的認(rèn)識(shí)、測(cè)與繪技巧熟悉和提高”三個(gè)層面之外，還有培養(yǎng)我們對(duì)于景觀園林環(huán)境歷史背景的深入理解能力。測(cè)繪對(duì)象不全是精華，不少情況下也存在目前看來的設(shè)計(jì)缺陷，其實(shí)均有其時(shí)代背景。這也正是實(shí)踐課程與理論課程的重要區(qū)別。我們可以通過自我提問：比如對(duì)于改善當(dāng)前環(huán)境的建議等，可以方便我們更好地加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解。

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