淺談小學美術學習電腦美術課程的重要性

摘要：隨著社會的發展，我們逐步走進一個信息化、數字化的時代。很大程度上，現代的信息技術極大的豐富了美術的藝術表現力，強化了視覺效果。美術作為造型藝術和視覺藝術，它早已滲透到我們生活中的方方面面，無論是電視節目還是廣告宣傳，無論是日常的著裝還是美味的佳肴，甚至是學生酷愛的玩具和游戲，都包含著極強的視覺藝術，這些讓我們每時每刻感受著數字化時代的魅力。然而，我們的美術教育卻在很大程度上仍停留在畫一畫、做一做的層面上，并沒有將美術教育與當下的時代背景真正的緊密結合起來。

關鍵詞：課程資源；視覺文化；美術；現代美術

當今世界處于信息化、數字化的時代，電腦美術是時代背景下美術與信息化技術完美結合的產物，它給人們的生活帶來了極強的視覺沖擊力，極大的豐富了藝術的表現力，并正以驚人的速度改變著我們的生活，可以說：在我們的生活中，數字化的藝術無處不在。這也促使我們從傳統美術時代跨入現代美術時代。我認為：現代美術即符合當下時代背景，符合當前社會生產力水平的美術。

在新時代的潮流中，目前的美術教育則顯得相對滯后，主要體現在以下幾個方面：（1）美術課程沒有得到一些領導和家長的重視。例如：在日常美術教學中，諸多學校出現學生不帶學具和課本的情況；（2）硬件設施不夠完善，美術課程落后時代需求，不能滿足學生學習需求；（3）教師信息化技術水平能力相對薄弱，缺少相關的培訓；（4）符合現代的美術課程始終沒有得到深入的開發。

另一方面，開展以電腦為媒介的美術課程符合學生學習的需求。在學生的日常生活中，無論是給人帶來身臨其境的藝術體驗之旅的3D電影，還是充滿挑戰的電腦游戲；無論是美味的佳肴還是充滿創意的生活日用品，這一切都讓我們每時每刻感受著數字化時代的魅力。2011年版義務教育《美術課程標準》指出： “注重美術課程與學生生活經驗緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中發展觀察力、想象力和創造力，提高審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛和責任感，形成創造美好生活的愿望和能力。”因此，作為新時代的美術教師，我們有責任和義務培養學生的視覺適度能力和視覺表達能力。學生應了解以電腦為媒材設計和制作的美術作品，從而激發自身的學習興趣，樂于參加美術活動，進而掌握必要的知識技能，提高自身審美能力，拓寬視野，陶冶情操。

如何利用電腦資源，創師生和諧共生美術課堂？

什么是電腦資源？美術課程資源是指在美術教學中可供利用的各種顯性和隱性的因素、素材、條件等，充分利用各種課程資源。我認為與電腦相關信息技術和網絡信息都可成為電腦資源。

1利用電腦資源滿足學生學習的需求

（1）利用電腦資源，符合小學階段學生的認知特點，有利于提高學生的注意力。小學階段的孩子有很強的好奇心強，同時隨著時代的發展，智能手機、數碼相機已經逐步普及到每個家庭，很多以前只能想想的先進科技，已經不再是遙遠的夢，甚至連五六歲的孩子都能拿著手機玩電子游戲，并且電子游戲層出不窮，這也吸引著諸多的孩子。可以說，孩子對這些電腦游戲有著很濃厚的興趣。而小學階段的美術課程，正好迎合了孩子的這一喜好。例如人民美術出版社第11冊《電腦美術——漫畫肖像》一課，利用photoshop這一繪圖軟件，通過濾鏡下的個種工具，為學生呈現了一個新奇有趣的內容。不管孩子是惡作劇，還是真的在練習，他們都感受著這一軟件的強大功能，體驗著它帶來的這意想不到的驚喜和快樂。

（2）運用電腦資源，有利于啟發學生的想象力，提高學生的視覺表達能力。《奇思妙想》這一課內容本身就涵蓋了生活的方方面面，絕不是僅通過傳統意義上的畫一畫和做一做就能體現出它的課程內容的。例如：如何利用放大和縮小的方法來進行奇思妙想的創作，如果教師只是依賴于畫或者拼擺的方法，是無法通過一個事物來表現的，只能準備大小不同的同一事物進行對比來體現，這樣一來，就會使得示范時間過長，過程繁瑣。然而，利用電腦資源，我們不僅可以搜集到真實形象的物品圖片，還可以通過PPT、動畫、PHOTOSHOP等軟件輕松的實現我們手繪實現不了的創意。

（3）運用電腦資源，有利于培養學生的創造力。《奇思妙想》是一節充滿神奇色彩的內容，在美術教學過程中，學生不時會突發奇想。這種未經邏輯推理的直覺反應，是教師無法設計與預期的，它包含豐富的創造性因素，但這也正是本節課運用電腦資源的關鍵所在。如何讓學生的這種直覺反應參與到教學活動中，達到開發學生思維、培養學生創造能力的目的，這就要求教師在教學中應為學生提供各種條件和機會。在本課學生創作部分，我充分運用電腦資源中的金山畫王這一電腦繪畫軟件來實現奇思妙想的創作，通過簡單的操作步驟就可以將自己需要的圖片或內容導入或者畫在電腦中，輕松的實現放大、縮小、旋轉、倒置、重復等奇思妙想的方法，通過形象，直觀，惟妙惟肖的情景激發學生的創作欲。可以說運用電腦資源已成為美術課培養學生創造力不可或缺的一種手段。

（4）運用電腦資源，有利于提高學生的視覺識讀能力。提高學生對自然美和藝術美的感受和鑒賞能力，可通過多種途徑。利用電腦資源不僅極大的豐富了“造型·表現”領域的表現方法，而且在美術“欣賞·評述”等其他課型中，運用電腦資源來豐富學生的視覺也是不可缺少的。例如，在2013年5月鄭州市中小學基于標準教學設計觀摩研討會，中原區王嫻老師所展示的《雕塑之美》一課中，最后以“向往”為主題進行的活體雕塑創作，正是運用了現代電腦資源中的iPad，充分像所有的觀者展示了一個個優秀的雕塑作品。運用電腦資源，既能給學生帶來視覺藝術的感染和熏陶，又有利于知識的傳授，能大大提高學習效率、效果。

2利用電腦資源是滿足教師與時代發展的要求

（1）利用電腦資源有利于教師加強自我學習，不斷提高自身的素質。現代美術教育對教師自身素質的提出了新的挑戰，教師不僅要求學生努力學習，提高自身的知識與技能，也需要教師不斷更新知識，提高業務水平，提高自身的修養。

（2）利用電腦資源有利于教師改變傳統教育觀念。現代教育要求教師改變過去的教學觀念，從以傳授知識為主轉變為側重學生能力的培養。在信息社會中，知識更新更快，在學校學習的知識只是人生中所學知識的一小部分。因此，教師傳授的知識是遠不能夠滿足需要的，每個人必須學會自我充電。在教學過程中，教師充分利用電腦資源，為師生創作更有利于交流和學習的互動平臺。

總之，傳統的教學已遠遠不能滿足時代的要求，更不能滿足學生學習的需求，利用電腦資源的開展的電腦美術課堂是以提高學生的學習興趣為主的課堂，不僅鼓勵學生不斷地尋求新的創作理念，還培養了學生創造性的思維方法。教師充分運用電腦資源，基于教材探究與實踐電腦美術創作形式，將會極大的豐富美術課堂的藝術表現形式，使美術課堂更加貼近學生生活，貼近學生的審美需求和學習需求，提高學生的學習興趣，有助于更好的營造師生和諧共生的美術課堂。

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[4] 張曄.美術教改方法點滴[J].小學教學研究，2003（3）.

作者簡介：王志云（1978—），女，河南鄭州人，本科，鄭州市金水區金燕小學中小學二級教師。