英語課堂教學中的小組活動設計

艾鳳

摘要： 在英語課堂教學中，小組活動是一種重要方式，合理的有效的小組活動，不但能夠順利完成教師所設計的任務，而且能夠給學生營造一個展示自我的良好的學習氛圍，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎，為他們日后的英語學習注入強勁的動力。

關鍵詞： 英語小組活動 精心策劃 合理分組 方式多樣

小組活動是素質教育的重要內容，也是決定一堂英語課的關鍵，那么，英語老師如何合理有效地組織小組活動也就顯得至關重要。經過我多年來的教學實驗、觀察和總結，積累了一些經驗，以供大家分享。

在小組活動中，要把教師的教學要求轉化為學生自己的愿望，給學生提供學習語言結構、理解語言功能的外部條件和參加語言實踐的機會，學生在多種模擬日常生活的背景中，運用所學的語言解決實際問題來體現語言的各種功能。學生可以根據自己的意愿來作答，答案是多種多樣的、不可預料的，學生的自由度較大，有充分發揮創造的機會和余地，如進行角色扮演、會談、討論解難、模擬采訪、擴展對話、補充想象性結尾等。學生認為在課堂上有好的表現，他們在課前、課后就有興致去積極準備，互相對話，大大激發學習英語的興趣。

這樣可以使課堂氣氛熱烈活躍，學生們有充分發揮、表現自己的機會。隨著課堂語言實踐量的增加，學生獲得了充分的語言實踐的機會，為獲得交際運用英語的能力打下了扎實的基礎。課堂小組活動為課堂教學提供了簡便、有效的操練方式，在課堂上營造輕松愉快、活潑的學習氛圍，無論是同桌兩人一組的Pair work，還是前后三、四人一組的Group work都已經成了目前課堂上不可缺少的練習方式。課堂小組活動組織得好與壞，在某種程度上決定著一堂英語課的成敗，它在課堂上的作用是不容忽視的，具體注意事項如下。

一、圍繞內容精心策劃小組活動討論話題是小組活動取得成功的前提

教師在設計小組活動之前，一定要深挖教程內容，根據教材內容營造英語氛圍，設計生活語境，如購物、觀光、就餐、問路等內容，教師讓學生分成幾組，一個活動小組一般要求有2至6名學生，讓其扮演其中的角色，使其在身臨其境中學習英語，教師不僅要給出討論的話題，必要時還要列舉出某些與其相關的單詞以供提示，讓他們圍繞教師所給的話題進行語言活動，或操練語言段落，或發表個人見解，或通過討論得出某種結論，這種方式能夠培養學生的合作精神，從而有助于教師把嚴肅、枯燥無味的課堂變成了生動活潑的交際場所，從而形成教學高潮，但在小組活動中應盡量避免出現小組活動的散漫性、隨意性，否則就會出現吵鬧、無序的課堂，導致授課無法繼續。同時設計的討論話題一定不要太膚淺，否則就會出現活動的形式化、淺層化和絕對化傾向，導致千篇一律，而且小組活動的時間要充分，如果留給學生討論時間不充分，就會導致以下問題：對討論的問題還沒有足夠的探究就會草草收場；小組成員間的發言機會不平等，看似全員參與，實際上是好學生說了算，學有困難的學生只得沉默不語；缺乏合作技能，不會傾聽，以自我為中心，無法進行相互促進的合作學習，等等。

二、合理分組是小組活動取得成功的根本保證

要進行有效的小組活動，首先必須對學生進行合理的分組，小組的組成應由教師與學生共同商討決定，要考慮學生的成績、性格、性別和交際能力等。同時，要求組內每一個成員做到全身心投入和全程參與。其次，每個小組的人數應適當，且要相對穩定。筆者將全班分成14組，每組6人，將學生的座位按小組適當調整，按座位就近組合，這種方法操作起來較簡便，且小組成員相對固定，這樣每人的交際機會增多了，練習密度也加大了。無論學生成績好或差，人人都能參與。學生在活動時都被一種積極的情感所支配，大大激發參與課堂教學的熱情，調動積極性。

三、小組活動方式的多樣化是保持課堂活躍氣氛的不懈動力

為了促進學生良好的學習心態和學習興趣，使學生產生求知的心理沖動，以良好的心態投入到學習中去，維持生動活潑的課堂就顯得十分必要。而小組活動的多元化就是維持生動活潑的課堂氣氛的重要源泉。

1.組間競賽

目的在于調動學生的學習積極性和集體榮譽感；小組成員應各盡所能，做到“勇往直前”為小組增光添彩。教師可以采取必答題、選答題和搶答題的形式，也可以采取聽寫單詞、講故事、單元小測驗，甚至是簡單的小提問等形式開展比賽。教師對每次學習小組的答問、活動、作業、預習、檢測、競賽等進行評分。每次按得分多少評選出優秀、達標和未達標，以此來激勵學生對課堂活動的積極參與。

2.組內互助交流

在小組活動中，可以采取一人問，其余人答，然后交替問答的辦法；也可以在小組成員完成學習任務的基礎上，采取互對答案，相互介紹解題方法，消除解題障礙的辦法，這樣不但好學生得到了進一步的提升，而且后進生找到了自尊與自信，從而極大地提高了所有學生學習英語的積極性、主動性和創造性，為他們日后的英語學習注入了不懈的動力。

總之，在英語課堂教學中，小組活動是一種重要方式，合理的有效的小組活動，不但能夠順利完成教師所設計的任務，而且能夠給學生營造一個展示自我的良好的學習氛圍，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎，為他們日后的英語學習注入強勁的動力。