德國：“愛心教育”很扎實(shí)

青木

在德國，父母和學(xué)校在教育孩子這個(gè)問題上，最注重引導(dǎo)孩子自立自強(qiáng)的品格及對(duì)其進(jìn)行“愛心教育”。德國人的“愛心教育”，也展示出德意志民族特有的“扎扎實(shí)實(shí)”。

“愛護(hù)小動(dòng)物”是德國“愛心教育”的第一步。有數(shù)據(jù)顯示，1/3以上的德國家庭都飼養(yǎng)小動(dòng)物，小動(dòng)物不僅使人們的生活更充實(shí)，也是一種“實(shí)物教材”。8歲的馬里奧養(yǎng)了一只小狗，他的媽媽說：“愛護(hù)小動(dòng)物是孩子的天性，父母要做的就是讓孩子的這種愛心持續(xù)下去。可是，養(yǎng)小動(dòng)物不是件簡單的事，我們會(huì)手把手地教孩子怎么養(yǎng)，也鼓勵(lì)孩子給小狗建立數(shù)字相冊(cè)，寫‘飼養(yǎng)日記。”而沒有養(yǎng)小動(dòng)物的家庭會(huì)讓孩子在“動(dòng)物之家”（收容流浪小動(dòng)物的機(jī)構(gòu)）、動(dòng)物園認(rèn)養(yǎng)小動(dòng)物，每周花一定時(shí)間去看望它們。

“愛心教育”的第二步則是開展“善待生命”課程。德國不少學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行為期一周的“善待生命”教育。還會(huì)開設(shè)“善待生命”課程，或把“善待生命”的主題貫穿在科學(xué)、語文等科目的教學(xué)中。“善待生命”課程主要講述生命的起源等知識(shí)。除了上課外，還有主題展覽、參觀博物館、訪問愛心人士等活動(dòng)。學(xué)校還會(huì)舉行“善待生命”主題的討論或作文比賽。

“關(guān)心弱者”是“愛心教育”的第三步，這一步主要是實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校從幼兒園起就鼓勵(lì)孩子成為志愿者，孩子們定期去養(yǎng)老院、收容所等地方做好事。在養(yǎng)老院，孩子們幫助老人們整理屋子，和工作人員一起為老人們做飯，還給老人們表演節(jié)目。每當(dāng)孩子們上學(xué)、放學(xué)時(shí)，大街小巷上都有不少“小協(xié)管員”，他們有的幫助盲人過馬路，有的為老人領(lǐng)路等。德國學(xué)校都會(huì)聘請(qǐng)醫(yī)生、消防員、警察作為輔導(dǎo)員，給孩子上醫(yī)療、交通等課程，教授孩子們?cè)鯓訋椭欣щy的人。

德國這種愛心教育貫穿一生，人們都很富有愛心，如果誰做出傷害他人、傷害小動(dòng)物等行為，人們會(huì)當(dāng)場制止、批評(píng)或報(bào)警，甚至一些朋友、夫妻也會(huì)為此分道揚(yáng)鑣。

（摘自《生命時(shí)報(bào)》）