淺談職業(yè)生涯規(guī)劃課對大學(xué)生就業(yè)的影響

章茜燕　紀(jì)欣農(nóng)

【摘 要】伴隨著高等教育的社會化，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。90年代末開始的大學(xué)擴招造成中國高校大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)，成為現(xiàn)代社會普遍關(guān)注的熱點問題，而大學(xué)生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，因此能進行適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃課對大學(xué)生日后就業(yè)是很有幫助的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生就業(yè)

隨著高等教育進入大眾化時代，大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻；現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的加快，就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生對自己畢業(yè)后的去向充滿著迷茫和恐懼。職業(yè)生涯規(guī)劃課通過對人生職業(yè)環(huán)境因素的正確分析，能夠科學(xué)地評價自己的特點和優(yōu)勢， 更好地認識自己，保持清醒的頭腦，確立正確的人生職業(yè)目標(biāo)。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃課有利于大學(xué)生更好地了解自己的實力，明確人生未來的目標(biāo)，有效地實現(xiàn)自我價值降低失敗的機會。

一、大學(xué)生就業(yè)形勢原因分析

（一）大學(xué)生自身存在的問題

1.大學(xué)生在畢業(yè)前面臨著許多困惑，比如“畢業(yè)后不清楚自己想做什么、能做什么”，“是否要出國，是否要考研”等一系列問題，導(dǎo)致大學(xué)生對自己的未來充滿著疑惑和恐懼。

2.大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會能力較差，難以符合用人單位的要求。有一部分人在學(xué)校只滿足于所安排的課程，缺少自我鍛煉和缺乏解決實際問題的經(jīng)驗，加上語言表達能力的不足，導(dǎo)致在面試時會膽怯、緊張，不能很好的展現(xiàn)自己，從而失去工作機會。

3.有部分大學(xué)生滿足于自我，不能很好的認識自己，對以后的薪資、工作環(huán)境要求高，這些不合時宜的價值取向和就業(yè)觀念導(dǎo)致失去許多的就業(yè)機會。

（二）畢業(yè)生人數(shù)與社會需求失衡

1.中國處于人口高峰期，存在大量的勞動力需要就業(yè)。而中國現(xiàn)有人數(shù)已接近13億，人口基數(shù)過大，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。

2.隨著高等教育的迅速發(fā)張，教育進入大眾化時代，但一系列問題也就出現(xiàn)了，這要求各高校大規(guī)模的招生，而此結(jié)果就是畢業(yè)生人數(shù)快速增長，出現(xiàn)就業(yè)難問題。

（三）地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡

東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好發(fā)張的前景，使更多的學(xué)生涌入東部各省，導(dǎo)致人才競爭激烈，使一部分畢業(yè)生未能順利就業(yè)，即使是處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部，而西部有大量的崗位找不到畢業(yè)生。

二、在校大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃課的看法

老師全方面多角度的通過當(dāng)前就業(yè)形勢分析，真實案例分析，讓我們了解到現(xiàn)今的企業(yè)需要的是一些什么樣的人才。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃課給自己一個關(guān)于就業(yè)工作的簡單認識，不至于讓自己在畢業(yè)時仍對職場一頭霧水，使自己在離開學(xué)校這個象牙塔之前對自己的職業(yè)生涯有個清晰的認識。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃課給自己有了一個反省和思考的機會，對自己性格也有了進一步的了解。對于殘酷的現(xiàn)實，許多同學(xué)在步入社會后才發(fā)現(xiàn)，使自己無法融入社會，導(dǎo)致自己找不到工作，甚至失去工作。而職業(yè)生涯規(guī)劃課給我們提供了這個機會，能對社會上的各種現(xiàn)象有個了解，而不至于渾渾噩噩的進入社會。

總結(jié)于以下幾點：1.引導(dǎo)我們正確認識了自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助我們重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；2.使我們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；3.幫助我們對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析；4.使我們學(xué)會了如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強自己的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。5.幫我們認識前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會；6.幫助我們評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距；

三、開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展總體計劃和總輪廓的勾畫，具有粗略性、目標(biāo)性、長期性和全局性的特點，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。剛?cè)氪髮W(xué)的我們就有職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓我們從大一開始就認清自己的發(fā)展方向，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，并在4～5年內(nèi)為目標(biāo)而努力，為將來就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃課可以促成我們成功實現(xiàn)自我、提高我們的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)競爭能力不同的職業(yè)生涯規(guī)劃決定了不同的人生，因此，及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃是我們實現(xiàn)自我價值的有效途徑，我們最終必將走向社會，我們只有在社會中尋求和爭取到最能發(fā)揮自己才華的職業(yè)，才能充分獲得相對競爭優(yōu)勢，才能充分發(fā)揮自身的潛能，體現(xiàn)自我價值。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃課有助于提升我們的主體意識，調(diào)動我們的積極性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的目的在于尋找適合我們自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的合理匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化，使我們能更好地融入團隊中去。在該課上老師會讓我們思考回答“我是什么樣的人”、“我適合干什么”、“我想在哪方面有所成就”等方面的問題，這樣可以讓我們做到知己知彼，明確我們?nèi)松鷬^斗的目標(biāo)，調(diào)動了我們的積極性。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃課有助于我們理性地認識、評價自己

在目前，經(jīng)常出現(xiàn)大學(xué)生自殺的現(xiàn)象，而很多自殺的人就是不悅納自我，不理解自己，覺得自己的存在是沒有意義的。因此正確認識自我十分重要。職業(yè)生涯規(guī)劃課有利于讓我們?nèi)娴恼J識自我，這樣也可以減少“盲目擇業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以使我們充分就業(yè)，使社會更加穩(wěn)定和有序。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生未來成功的重要指導(dǎo)，也給在校大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃提供了有效引導(dǎo)，所以必須大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人成長成才的積極作用！