數控技術專業技能型人才培養的思考

楊斌

中職學校數控技術專業主要是面向企業培養基本素質全面、專業技能過硬的生產一線技能型人才。其中，綜合素質高、技術能力強是專業培養的重點，中職學校應該圍繞這兩個方面來努力打造能適應現代企業發展需求的“德能雙優”的技能人才。

一、數控人才的需求及中職培養的選擇

我國作為世界上第二大經濟體，已經成為一個名副其實的制造業大國。在經濟發展過程中社會對技能型人才的需求非常旺盛，尤其是隨著企業制造能力的升級，數控機床逐漸在工業生產中得到大量應用，更是促進了企業對數控技術人才的渴求。在沿海經濟發達地區，企業升級換代完成后，數控技術人才的短缺更為突出，甚至經常出現找不到數控操作人才的尷尬局面。這既說明了數控技術人才的發展前景非常廣闊，也說明了職業教育培養的方向應該圍著企業的需求進一步明確。因此，在市場經濟條件下，中職學校應該明確辦學定位，充分了解企業的實際需求，貼近企業辦學，滿足社會對職業技能人才的需求。從數控技術專業角度來說，我們必須加大數控人才培養的力度，滿足社會的需求。對中職學校來說，數控技術人才培養的定位應該是主要培養“灰領”和“藍領”人才。具體來說，“灰領層”是指在企業生產崗位上能夠承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員；“藍領層”則是指在企業生產崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，這類人才約占企業工人的70%，所以也是需求最大的數控技術人才。

從中職學校的辦學能力以及學校招收學生的實際水平來說，培養“灰領”和“藍領”的數控技術人才應該是符合實際的選擇，也是中職培養的正確方向。我們必須正確地認識到：人才培養雖然有層次之分，但人才的價值并沒有高低區別，而社會對人才的需求是多種多樣的，就業時的工作崗位也并不是終身不變的，現在大多數企業都采用“基層選拔制”的人才培養模式，也就是企業對基層管理人員的任用多從一線操作人員中選拔。所以，從中職學校實際出發辦學，確立切實的目標才是正確的發展思路。

二、面向企業需求的數控人才培養模式

（一）面向企業需求優化數控專業課程和教學內容

中職學校的數控技術專業多數是伴隨著機電類專業的發展而開設的，有的就當做機電類專業的一個分支在操作。這在相當程度上影響了數控專業的發展。在專業課程設置上，很多教材內容還是沿用了機電類專業的知識，并沒有形成新的專業體系。另外，由于校企合作不多，學生學到的知識技能與企業的實際需求存在差距。如很多學校數控加工工藝的教學水平仍然比較弱。鑒于此，中職學校應該在數控專業課程的改革上下工夫，建立起獨立于機電專業之外的數控技術課程體系，同時根據企業對人才的需求改革教材內容。教學改革中一切要圍繞人才培養目標來操作，而不是按照理論型人才培養模式來下工夫。只有找對了培養方向，面向企業需求來辦學，才能夠為企業量身定做合適的技能型人才。

（二）面向企業需求加強實踐技能的培養

在職業學校辦學實踐中，普遍重視勞動技能證的獲取，有的學校甚至走到了極端，把勞動技能證書作為唯一培養目標，把培訓教材直接拿過來代替日常教學。而實踐證明，這種圍繞勞動技能證書獲取展開的培養模式并不科學。具體表現在對學生技能培訓項目采用強化、重復的方式，相對比較單一，同時和企業契合度比較小，學生技能掌握不夠全面，并不符合企業用人實際。這種重證書獲取、輕實際能力培養的狀況需要糾正，在實踐技能培訓方面，學校要把實訓重點放在數控機床操作中的加工工藝、模具設計、自動編程、機床的維護、維修等專業能力上，既要突出重點能力訓練，又要對技能全面性進行培訓。當前也有的學校實訓條件難以滿足教學需求，致使教師只能以理論講授為主，學生得不到應有的訓練，企業急需的數控機床的編程、操作、維護的技能得不得培養，這種客觀狀況也是限制辦學能力發揮的重要因素。學校要創造條件爭取主管部門或者上級單位給予扶持，或者爭取國家教育項目的贊助，采用校企合作的方式取得企業的幫助，盡快扭轉不佳的實訓狀況。

（三）面向企業需求開展廣泛務實的校企合作

職業學校必須面向社會、面向市場需要辦學，貼近生產實際需要是培養學生的重要目的，因此，緊密的校企合作才能夠避免辦學的盲目性。搞好數控技術專業建設要依靠社會力量，尤其是通過校企合作成立數控專業指導委員會，成員應當包括學校骨干專業教師、相關行業的社會專家、企業代表以及勞動技能部門人員等。專業指導委員會可以從職業素質、崗位能力、崗位知識等角度對學校提出一些建議和要求，具體指導數控專業辦學方向、培養目標、教材選擇、實訓指導、頂崗實習等事宜，還可以根據不同企業的需求，把相關企業安全生產、質量要求以及員工素質培養等納入到學校教學中。這樣，培養的畢業生就會更好融進企業，適應社會的需求。

安排數控專業學生到企業頂崗實習，也是校企合作的必由之路，這可以充分發揮實訓企業專業人才、技術骨干、數控設備及經營環境等資源優勢，培養學生專業素質以及提高操作能力，盡快實現畢業生和工作崗位的零距離。頂崗實習需要企業做好日常管理，按照企業的工作流程規范實訓學生，讓學生參與真實的企業生產實際操作，可以很快提高學生對數控機床各種操作以及維修的業務能力，提高使用各種儀器的水平，這種“真刀實槍”的頂崗操作才是最能鍛煉學生能力的。當然，學校也應該派出指導教師實際參與管理，以使頂崗實習達到最好的效果。

【責編 張景賢】