加強農廣校學生的實踐活動能力

目前，各行各業對技術人才的要求越來越高，為提高學生就業技能本領，新疆吐魯番市農廣校在教學中加強學生實踐動手能力的培養，為社會和企業培養出一批又一批的技能型人才。

一、打破以往教學方式，增加學生動手機會

教學中教師如果采取滿堂灌的方法，每堂課都從頭講到尾，而且都是空洞的理論，學生就只能被動地接受。應根據學生的實際情況，從教案準備、實物準備、巡視指導等環節，給學生提供熟練技能的機會。加強教學的針對性，對大部分同學采用專題操作練習，對成績較好的學生實施創造性練習。如在設施農業專業的教學中，在田間地頭，從平地、起壟、育苗、營養土培植、移植到鋪膜、間苗、施肥、澆水、打岔、定植、病蟲害防治、采收，讓學生掌握一套完整的種植技術，隨著農時的變化，使學生了解不同時期的勞動技能。

二、完善教學手段，調動學生動手的積極性

中專學生綜合素質不高，他們對專業理論、技能的學習感到困難很大。例如，專業課上學生們都有害怕出錯的心理，不敢去操作。教學中教師可以通過實例激發學員的興趣，如拿一些生病的植物葉片，讓學生觀察分析，從植物葉片的顏色、生病特點分析得出結論，從而讓學生有了學以致用的樂趣。還可通過競賽、興趣小組等形式，鍛煉學生的動手能力，提高學習效率。

三、重視實訓教學，提高實踐操作能力

在專業教學中，應當以學生實踐操作學習為主線，加強實訓教學。加大實訓的課時數，讓教學以問題解決為突破，加強知識的應用與學生能力的開發。如在農民專業合作社這門課的實踐教學中，可以把整個實踐教學目標分為四個階段。第一階段，讓學生了解成立農民專業合作社的必要性和重要性，農民專業合作社的服務對象有哪些，了解農民專業合作社提供農業生產資料購買，農產品的銷售、加工、運輸、貯藏以及與農業生產經營有關的技術、信息等服務。第二階段，讓學生知道農民專業合作社成員大會由全體成員組成，是合作社的權力機構，行使選舉和罷免理事長、理事、執行監事或者監事會成員等權利。第三階段，著重了解財務管理，農民專業合作社的理事長或者理事會應當按照章程規定，組織編制年度業務報告、盈余分配方案、虧損處理方案以及財務會計報告，于成員大會召開的十五日前，置備于辦公地點，供成員查閱。最后階段，讓學生在反復訓練中提高，不僅學習規章制度、條款、合同，還要親自撰寫。學習財務記賬、轉賬、盈虧報表、財務會計報告等。為了更好地完成實訓任務，學校應當加大對實訓設備的投入，保證各相關專業的學生都能有充足的條件去進行實訓，提高實訓效率。

四、變換教學模式，提倡合作學習

在中專生專業學習中，可以采用分組實驗，讓學生討論、爭論并進行綜合，學生按照自己的方式建立對事物的理解。合作教學能充分發揮學生的主動性，建構起新的理解和認識。如講國家對農民專業合作社扶持政策時先提出以下三個問題：有哪些優惠政策？當地能夠掛靠上哪些政策？這些政策該怎么用？同學們通過看電視、上網查資料寫出答案。把學生分組，小組成員曬出各自的答案，然后匯總。教學中把素質培養和實踐動手能力的訓練放在首位，培養學生的競爭力。

五、多元化的教學評價

1. 在中專學校教育評估體系中，實踐動手能力是一個重要的評估內容。在對學生評價過程，采用多元化的評價手段，不再只是考核學生各科的理論成績，而是對學生的課程理論、實踐操作、態度以及學習過程小組合作表現等方面的情況綜合打分，形成“綜合成績”。“綜合成績”能反映學生的綜合素質，有利于以全面的、發展的眼光看待學生的學習狀況，能夠鼓勵學生發展自己的個性和特長。

2. 給學生加“獎勵分”。對學生評價時，如果發現學生對某些問題有獨創性見解、獨到的思路和方法，或在學校組織的各種競賽中獲獎，或有創新發明的，可根據取得成績加“獎勵分”。這種評價方式能鼓勵學生廣開思路，求索創新，為一批有個性、有創造性學生的脫穎而出創設一種良好的機制。

在提高學生實踐動手能力的過程中會遇到很多問題，作為教育工作者，要在課前精心鉆研和組織教學內容，課堂上精講，不斷改進完善教學方式和手段。充分調動學生的積極性，多給學生提供動手實踐的機會。在教學過程中始終把學生對技能的掌握放在主體地位，促進中專生實踐動手能力的提高，為將來就業打好堅實的基礎。

新疆吐魯番市農業廣播電視學校

程曉虹