新形勢下高職院校圖書館服務內涵建設的思考

【摘 要】分析新形勢下高職院校圖書館用戶特點及其需求變化，對高職院校圖書館服務內涵的建設進行思考。

【關鍵詞】高校圖書館 館藏建設 服務工作

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-

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在網絡日益普及和入學門檻逐年降低的新形勢下，高職院校圖書館存在“四多四少”現象：館藏紙質文獻多，電子文獻少；一次文獻多，二次文獻少；讀者來上網多，來借書少；館員被動服務多，主動服務少。這“四多四少”現象削弱了圖書館在學校教學科研以及人才綜合素質培養中的作用，必須引起重視，認真研究，加以解決。本文對新形勢下高職院校圖書館服務內涵的建設進行思考。

一、更新館藏建設理念

由于受科技發展水平的限制，傳統的文獻信息主要以紙質為載體，圖書館的館藏建設以紙質文獻建設為主，但隨著科技的發展，文獻載體出現了多樣化。電子圖書和電子期刊發展迅猛，圖書館必須更新館藏建設理念，既要重視紙質文獻館藏建設，又要重視電子文獻的館藏建設。當前，大學生通過網絡等現代化的方法進行閱讀已經是時代發展的趨勢，圖書館應在構建印刷型信息文獻資源的基礎上，加大對數字化、虛擬信息文獻資源的建設，以適應大學生閱讀方式網絡化的需要。

二、轉變重藏輕用的管理理念，樹立收藏和利用并重的管理理念

傳統圖書館文獻資源貧乏，圖書館的主要任務是對文獻進行整理和保存。這種物本管理模式把文獻等實物作為主要管理對象，把讀者放到了次要地位，降低了圖書文獻的利用率，使許多有實用價值的知識埋沒于圖書館內，不能很好地服務于讀者。因此，在新形勢下，高職院校圖書館要更新管理理念，實行人本管理，在為教學科研提供切實信息保障的同時，要以便捷師生借閱為管理理念和服務理念，館藏建設和文獻利用并舉，既要做好圖書文獻的收藏工作，又要做好圖書文獻的利用工作。

三、轉變服務模式，變被動服務為主動服務

高職院校的學生相對于本科生而言，學習自覺性較差，上圖書館不夠積極，而且不太會借閱圖書，因此，圖書館要轉變服務模式，變被動服務為極力推薦書目的主動式服務，切實做好導讀工作。所謂導讀，是指圖書館員利用館藏文獻資料、網絡等資源指導讀者讀什么書和怎樣讀書。圖書館員要在研究讀者的基礎上，針對不同讀者的閱讀興趣、閱讀要求、閱讀能力的基本情況，確定內容和方法，引導和影響讀者提高閱讀效率，提高選擇閱讀文獻的能力，做到“為人找書，為書找人”。要做好導讀工作，第一步，要了解和研究讀者的閱讀現狀、閱讀心理和閱讀特點。圖書館可以通過召開學生座談會、問卷調查、個別走訪、讀者意見箱或網上留言等方式來了解和掌握學生的閱讀需求和愿望。第二步，要設置導讀機構，配備專門館員開展導讀工作，為學生的信息閱讀提供優質服務。導讀工作對導讀人員的要求很高，目前一般高職院校圖書館能夠勝任導讀工作的館員不多，圖書館應通過學院層面制定政策，鼓勵專業教師或專家學者參與導讀工作，讓他們給學生做閱讀方法、閱讀技巧和書評的專題講座。圖書館要經常做宣傳專欄、板報或者網站等，向讀者推介圖書及專家學者的相關書評。要利用青年學生對社會熱點的關注和新書的廣告效應，掀起閱讀高潮，營造良好的閱讀氛圍。第三步，要抓好新生的入館教育。對新生進行入館教育，使新生對圖書館的功能、館藏結構、目錄體系、檢索方法等有一個全面的了解，為其以后更便捷、更有效地獲取知識打下堅持的基礎。此外，圖書館還應在館內設立讀者咨詢窗口，為學生解答在借閱過程中碰到的各種疑難問題，以提高他們對閱讀活動的熱情。圖書館應設立文學、藝術、社會科學、自然科學等各種專題欄目，有意識地引導學生涉獵其他學科的理論知識，使他們形成相對合理的知識結構，成為復合型的應用型人才。針對學生存在的功利性閱讀傾向，圖書館應向學生推薦專業書目，編制專題索引，引導學生將主要精力轉移到專業學習上來。圖書館要主動配合學院學工處、團委等部門定期舉辦各類有獎讀書活動，如書評征文、讀書演講比賽、讀書心得交流等，鼓勵學生參與各種讀書活動，充分調動學生的讀書熱情。

四、樹立人性化的服務理念

學校圖書館是為教學和科研服務的信息機構，讀者是圖書館的真正主人，圖書館員應和讀者平等地交流與溝通，從中了解讀者的需求，急讀者之所急，想讀者之所想，設身處地為讀者著想，更好地為讀者服務。在過去圖書館的管理服務實踐中，館員們習慣站在管理者的角度，讓讀者來適應圖書館，這種傾向妨礙和制約了館員與讀者情感的交流互動，影響了管理服務的效果。在新形勢下，圖書館員要學會換位思考，把自己放到讀者位置，站在讀者角度來思考問題。圖書館的服務內容、服務方式、服務制度、服務流程等都要從讀者的需要來考慮安排，例如，為了照顧讀者課余時間借閱讀書的需求，圖書館應調整圖書館開放時間，讓師生讀者在課外時間能夠借閱圖書資料。

五、服務育人，為人師表

育人是學校的首要任務，教書者要育人，管理者要育人，服務者也要育人。部分圖書館員認為，教書育人是教師的職責，自己沒有育人之責。這種認識是不對的。學校里的每一位教職工，只有工作崗位不同，沒有育人職責之分。育人是大家的共同責任，圖書館員要把育人工作融入自己的服務工作中，通過自己的敬業精神和良好的服務態度去感化學生，讓學生從自己的言行表現中學到服務人的精神和態度。入學門檻降低了以后，高職院校的部分學生素質不太高，一些新生不太會學習，也不太會做人，缺乏應有的修養和禮貌。遇到這種情況，圖書館員要保持清醒頭腦，不要因為學生的過激言行、無理要求而草率行動，激化矛盾，而應以寬容的態度，避其鋒芒，避免和學生沖突。要等待學生情緒緩解之后，再給他明辨是非。圖書館員要不亢不卑，履行職責，對學生存在的不良現象、錯誤思想要旗幟鮮明地予以引導和批評。要嚴肅、客觀地指出學生的錯誤所在，使之認識到自己的錯誤給個人、給圖書館、給他人帶來的不良影響和危害，從而理解圖書館的管理，自覺遵守圖書館的規章制度。

六、開拓創新，努力做好知識服務工作

隨著社會的進步和科學技術的飛速發展，信息量迅猛增長，給人們有效利用信息造成很大的困難。筆者發現，學生為了完成畢業設計或寫畢業論文，他們到圖書館來查找資料，面對滿庫的讀書一臉茫然，不知該查閱哪些文獻，不知道哪些文獻對自己的畢業設計和畢業論文有參考價值。因此，圖書館應該在文獻提供、信息咨詢、借閱服務的基礎上進一步擴大服務范圍，提供課題檢索、科技查新、定題服務、學科導航、用戶培訓等新型的服務。圖書館要組織力量把分散在本領域及相關領域的專業知識加以集成，從中提煉出對用戶的研究、開發與創新有用的二次文獻、三次文獻供讀者使用。

七、加強圖書館員隊伍建設

做好知識服務的關鍵是要有一支既精通圖書情報學，又精通計算機科學和精通外語的復合型的館員隊伍。由于人們對學校圖書館的認識存在偏差，圖書館員的隊伍建設得不到應有的重視，沒有建立圖書館職業準入機制，在一定程度上造成館員素質偏低，難以適應新形勢下圖書館服務發展的要求。因此，要采取措施提高圖書館員整體素質。一要走出去。同其他部門相比，學校圖書館工作人員外出學習培訓的機會不多，應該制定政策，安排圖書館員外出學習培訓。二要經常開展業務學習，召開學術研討會，互相交流學習心得和工作經驗。三是圖書館員自己要“充電”，努力學習與工作業務相關的知識和技能，不斷提高服務能力。四要邀請專家作報告、做講座，提高圖書館員的思想認識和理論水平。五要引進人才，注意引進或調動一些計算機、外語、圖書館學的專業人才到圖書館工作，改善館員群體的知識結構。

【參考文獻】

[1]周月.淺談高校圖書館的導讀工作[J].高校圖書館工作，2010（1）

【作者簡介】黃秀德（1962- ），男，廣西現代職業技術學院圖書館館長，副教授。

（責編 蘇 洋）