基于能力本位的新型士官英語教學(xué)模式的構(gòu)建

蒲曉露　詹曉琳　曾麗

摘要：鑒于目前士官任職教育的職能及特點(diǎn)，士官英語課程迫切需要從理念及實(shí)踐中探討和摸索與之相適應(yīng)的新型教學(xué)模式。基于能力本位教育的思想，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，并調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)傳統(tǒng)的士官英語教學(xué)模式進(jìn)行改革，進(jìn)而構(gòu)建以能力教育為本位的士官英語實(shí)踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：能力本位；士官英語；教學(xué)模式

2000年我校對(duì)招收的中專以及大專層次的士官學(xué)員開始開設(shè)英語課程。作為全軍最早開設(shè)士英語課程的士官院校，十多年來，就如何針對(duì)士官學(xué)員有效地進(jìn)行英語課程教學(xué)一直是一個(gè)復(fù)雜的研究課題，也是擺在我們士官英語教員面前的一個(gè)難題。全軍第十六次院校改革會(huì)議過后，士官教育定性為任職教育，與之相適應(yīng)的教學(xué)改革也迫在眉睫，士官英語教學(xué)改革也勢(shì)在必行。因此，根據(jù)目前士官任職教育的職能及特點(diǎn)，士官英語課程首先需要從理念及實(shí)踐中探討和摸索與之相適應(yīng)的新型教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的士官教學(xué)模式進(jìn)行改革，繼而更好地推進(jìn)士官英語教學(xué)。

一、能力本位教育理念簡介

能力本位教育是以從事某一具體職業(yè)所必須具備的能力為出發(fā)點(diǎn)來確定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程、評(píng)估教學(xué)效果的一種教學(xué)思想與實(shí)踐模式，其核心是通過課程學(xué)習(xí)讓學(xué)員掌握具備從事某一職業(yè)所必需的實(shí)際能力，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。與傳統(tǒng)的職教教學(xué)模式相比，能力本位教育具有四方面的優(yōu)勢(shì)：能力本位職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)明確，且針對(duì)性和可操作性強(qiáng)；課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，把理論知識(shí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)合起來，打破了僵化的學(xué)科課程體系；重視學(xué)習(xí)者個(gè)別化學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，注重“學(xué)”而非注重“教”；反饋及時(shí)，評(píng)價(jià)客觀，為標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。

二、基于能力本位構(gòu)建新型士官英語教學(xué)模式的必要性

（一）針對(duì)士官任職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

“兩強(qiáng)三會(huì)”（軍事政治素質(zhì)強(qiáng)、裝備維修能力強(qiáng)，會(huì)使用、會(huì)組訓(xùn)、會(huì)管理）是目前我校士官任職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。士官任職教育這樣的培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位，使得士官任職教育的教學(xué)目標(biāo)必須定位到“能力目標(biāo)”上，讓學(xué)員具備解決實(shí)際問題的綜合實(shí)際應(yīng)用能力。目前，基于信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)推動(dòng)軍械裝備快速發(fā)展，裝備保障發(fā)生深刻變化，這就對(duì)軍械裝備保障士官人才的知識(shí)與技能提出了更高的要求。因此，士官英語教育必須由學(xué)科型單一教育向能力型綜合教育轉(zhuǎn)變，結(jié)合不同專業(yè)的需求、突出培養(yǎng)專業(yè)維修技術(shù)人才的綜合素質(zhì)和能力。

（二）現(xiàn)有士官英語教學(xué)模式的不足。

首先，教學(xué)內(nèi)容上，把士官英語基礎(chǔ)教學(xué)等同于地方高職高專職業(yè)技能的英語基礎(chǔ)教學(xué)，脫離部隊(duì)實(shí)際，失去為部隊(duì)培訓(xùn)崗位人才的實(shí)效性。

其次，英語課程設(shè)置上，內(nèi)容單一，課程缺乏靈活性、彈性。學(xué)員來自不同專業(yè)和兵種，學(xué)員興趣愛好差別很大，現(xiàn)有的英語教學(xué)不能迎合學(xué)員的不同需求，導(dǎo)致供求失衡，造成學(xué)習(xí)效率不高。

再次，教材建設(shè)上。目前的教材沒有認(rèn)識(shí)到軍械士官學(xué)員的智能特點(diǎn)，教材所講內(nèi)容，與軍事或軍械維修聯(lián)系不夠緊密，學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)考慮到學(xué)習(xí)對(duì)將來的崗位工作是否有用的問題。學(xué)習(xí)積極性大打折扣，使得大多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付教員，應(yīng)付考試。

最后，在評(píng)價(jià)模式上還是以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，考核方式以試卷考試為主，學(xué)員以分?jǐn)?shù)為重，忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和考核。

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)模式在教材和教學(xué)內(nèi)容及評(píng)價(jià)模式上不能適應(yīng)信息化條件下軍隊(duì)發(fā)展和人才建設(shè)的要求，因此亟需轉(zhuǎn)變教育理念，以軍隊(duì)信息化發(fā)展的需要和士官學(xué)員的職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建以能力教育為本位的新型的士官英語實(shí)踐教學(xué)模式。

三、如何構(gòu)建新型士官英語教學(xué)模式

（一）轉(zhuǎn)變教育理念。

教育理念是對(duì)“教育是什么”的價(jià)值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展學(xué)校的基本前提和保證。士官英語教學(xué)改革首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教育理念。要從“知識(shí)本位”教育轉(zhuǎn)變到“能力本位”的理念上來。要將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W員的英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容。

士官英語教學(xué)應(yīng)以完成提高學(xué)員文化素養(yǎng)和滿足崗位職責(zé)所需要的英語基礎(chǔ)為主。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的士官人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，滿足不同專業(yè)對(duì)士官學(xué)員的基本職業(yè)知識(shí)和通用裝備的需求。同時(shí)，應(yīng)注意以士官的職業(yè)英語水平要求為主要學(xué)習(xí)方向，逐步從英語基礎(chǔ)知識(shí)向基礎(chǔ)專業(yè)英語應(yīng)用的實(shí)質(zhì)性過渡。既重基礎(chǔ)，又體現(xiàn)專業(yè)特性，使士官英語教學(xué)順應(yīng)士官職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)和需求。

（三）調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

合理有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。能力本位教育模式下的考試手段可以采取多種方式，形成多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以準(zhǔn)確全面考查學(xué)員的英語綜合能力。因此，士官英語教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出語言能力教學(xué)的針對(duì)性，切實(shí)保證學(xué)員綜合英語水平的提高。

（四）豐富教學(xué)手段。

新型士官英語教學(xué)模式的建立在教學(xué)手段上也要予以改革，要積極引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善學(xué)校的英語教學(xué)條件。要合理選用多種教學(xué)手段，如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法等，合理地選用這些教學(xué)手段可以很好地培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果、豐富英語教學(xué)資源。此外，要充分利用課外英語實(shí)踐平臺(tái)，如英語第二課堂活動(dòng)、英語演講比賽等。讓學(xué)員在形式多樣的課外英語實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)應(yīng)用英語的樂趣，增強(qiáng)英語聽說的能力，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的熱情。

士官教育的目的決定了士官英語教學(xué)必須探索新的教學(xué)模式，走一條以能力和素質(zhì)的提高為目標(biāo)的新路。要達(dá)成該目的，既要確立學(xué)以致用、突出能力本位教育的思想，又要以此來轉(zhuǎn)變教育理念，改革士官英語教學(xué)的內(nèi)容和手段，適當(dāng)調(diào)整士官英語教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使士官英語教學(xué)緊跟部隊(duì)發(fā)展的需要，實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)出大批符合軍隊(duì)建設(shè)需求的復(fù)合型士官人才隊(duì)伍，使士官任職教育具備更強(qiáng)的活力和生命力。