基于積件理論的網絡教學資源庫構建研究

鐘明霞

摘 要： 在闡述積件理論的基礎上提出了一個基于B/S結構的積件式網絡教學平臺。重點研究了如何利用flash平臺創建多媒體教學資源庫；在積件資源庫的基礎上， 探討了利用XML描述積件式課件的方法和利用文件管理系統與關系數據庫相結合實現系統數據管理的方法；采用ActionScript技術結合后臺服務器語言構建了資源庫系統。通過對基于積件理論的網絡教學資源庫的研究，探索了一種新的計算機輔助教學模式。

關鍵詞： 積件； Web課件； ActionScript技術； XML； FLASH

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）08-63-02

0 引言

隨著校園多媒體硬件建設迅速發展，軟件建設——數字化教學資源庫建設及管理成為教育現代化發展的瓶頸。建設數字化教學資源庫，是為了最大限度地實現資源共享，從而使學生接受數字化學習生活體驗，提高學習興趣，學會主動學習；同時可以把教師從傳統的、低效的工作狀態中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學，提升專業化水平。

1 數字化教學資源庫平臺運用現狀

盡管各個院校都積極地建設數字化教學資源庫，但是由于教育資源的復雜性和多樣性，以及各個學院專業的不同，使得人們對它的理解各不相同，出現了大量不同層次、不同屬性的教育資源，以致教育資源重復建設、形式不規范等問題日益嚴重。通過對國內外主要的教育資源門戶網站調研分析和對比，總結出國內教學資源庫的建設和使用主要存在以下三個問題，如圖1所示。

為了解決以上問題，我們提出積件思想。積件思想是教師和學生可以根據自身教學和學習需要，自由組合教學信息與教學策略的平臺，它的特點有：①以知識點為基本制作單元；②可重組，可積；③具有良好的開放性；④無完整性；⑤無特定的適用性；⑥可修改、可編輯；⑦具有高重復利用率；⑧可以將教學內容與教學策略分離。

2 設計基于積件理論的網絡化積件組合平臺

基于前面的分析，在積件思想的指導下，首先要建立積件庫，這樣教師就可以根據自己的教學設計從積件庫中選擇所需的資源，簡單快速地制作出所需要的課件和教學內容，從而大大減少準備材料的時間，把主要精力投入到教學方法的設計上去。學生在自主學習時也可以根據自己的情況選擇知識點。而且教學資源庫不僅可以用在課堂上，也可以作為遠程教學的資源。

網絡化的積件系統要為用戶提供一個基于網絡環境的積件組合平臺和網絡化的積件庫，二者相輔相成，不可分割。積件組合平臺主要是用來檢索、集成并組合積件庫中的元件素材資源，制作出一個完整的積件式課件，并進行演示的制作系統。積件庫中存放了大量的教學元件資源和已制作好的積件式課件。沒有積件庫中豐富的元件資源，積件組合平臺就等于無料可裁，沒有一個靈活方便的積件組合平臺，積件庫中的素材也就無法發揮其作用。網絡化積件組合平臺功能結構圖如圖2所示。

3 構建基于Flash平臺網絡化積件系統模型

Flash積件系統設計模型如圖3所示，該模型由積件庫管理系統和積件組合平臺構成。該模型由兩個層次組成，第一層是直接面向教師和學生的積件組合平臺，利用這一平臺，教師可制作自己的課件，積件組合平臺是基于時間軸的直接面向普通教師，供教師使用來組合積件庫并最終用于教學使用的軟件環境。第二層是積件庫，積件庫是教學資料和表達方式的集合，可將大量的知識信息素材提供給教師和學生在課堂教學中自由使用。

4 基于積件理論的教學資源庫平臺的構建

在前面利用Flash平臺搭建好網絡積件組合平臺的基礎上，開始構建教學資源庫平臺，首先要實現網絡數據的交換和傳遞功能，本系統采用XML技術存儲數據，結合ActionScript技術結合后臺服務器語言構建系統，基于XML的三層數據交換結構圖如圖4所示。

同時，為了實現平臺的積件庫管理、網頁模板庫管理、素材庫管理、課件生成等功能模塊，本系統軟件采用B/S模式架構，基于B/S模式的教學資源庫平臺各模塊結構圖如圖5所示。

5 結束語

本文目的在于設計與實現一種基于積件理論的三層B/S結構的網絡教學資源庫，相比傳統的教學資源庫平臺，該平臺的特點是：①在重點分析積件思想的基礎上，建立網絡積件組合平臺；②結合積件庫的特點和Flash軟件的優勢，構建基于Flash平臺的積件資源庫；③在積件資源庫的基礎上，探討了利用XML描述積件式課件的方法和利用文件管理系統與關系數據庫相結合實現系統數據管理的方法；④教學資源庫平臺的實現采用Flash+Actionscript進行動態頁面制作，后臺采用MYSQL數據庫支持，使用PHP語言編程實現。

本文探索了一種計算機輔助教學的新模式，使教師可以根據教學的實際需要，通過基于積件思想的網絡教學平臺，利用積件資源庫，靈活地組織教學過程，實現教學資源完全共享。

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