領導寄語NOC

教育部基礎教育二司副司長 劉昌亞：

以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的現代信息技術拓展了教育的時空界限，信息技術在教育教學中的應用越來越廣泛、越來越深人，“以教育信息化帶動教育現代化”已經成為普遍共識。基礎教育是各級各類教育的起始階段，對培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，教會學生利用信息技術自主學習、探究學習、協作學習具有十分重要的意義。基礎教育教育信息化涉及面廣，工作任務重、工作難度大，教育部黨組和教育部領導一直十分重視和關注。今年4月，教育部召開了教育信息化重點工作推進會，對基礎教育落實今年教育信息化的重點工作，也提出了明確的要求。

“全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動”開展十一年來，在基礎教育信息化快速推進的過程中，發(fā)揮了重要的促進作用和影響：一是推進了中小學信息技術課程建設，加快了信息技術與教育教學的深度融合，推動了信息技術在學校的普及和運用；二是提升了廣大學生的信息技術素養(yǎng)、提高了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，普及了知識產權意識；三是豐富了教育教學資源，推動了優(yōu)質資源在教育教學中的應用。這項活動的舉辦，為展示各地信息技術教育教學水平提供了一個非常重要的平臺。

教育部關心下一代工作委員會常務副主任 王富：

十年樹木，百年樹人。青少年的身上凝聚著建設祖國的重任、開創(chuàng)未來的希望，以及實現中國夢的偉大目標。如今，我們身處信息時代，加強科學技術普及教育，提高全民族，尤其是青少年的科技素質，已成為持續(xù)增強國家創(chuàng)新能力和競爭力的基礎性工程。習近平總書記曾在與青少年共度全國科普日活動時，勉勵青少年從小就要崇尚科學、追求真知，勤奮學習、銳意創(chuàng)新，保持持續(xù)的想象力和創(chuàng)造力，努力掌握創(chuàng)新方法，不斷提高創(chuàng)新本領。

在這樣的時代背景下，“全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動”舉辦十年來，以信息技術為抓手，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新精神，提升了參與者的實踐能力，普及了中小學生的知識產權意識，為全面貫徹黨的教育方針和落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、全面實施素質教育，做出了重要貢獻！

去年7月，NOC活動十周年慶典在北京隆重舉行。第十屆全國人大常委會副委員長、中國關工委主任顧秀蓮，中國發(fā)明協會理事長、科技部原部長朱麗蘭，教育部副部長杜占元，教育部關工委主任田淑蘭等領導同志到會，對活動給予充分肯定，并對下一步的活動整體規(guī)劃提出了具體要求。

第十一屆活動是NOC新十年的起點。我了解到，在本屆活動的開展過程中，組委會積極貫徹落實各位領導的講話精神和要求，在競賽活動的組織、競賽內容的設計等各個方面，繼續(xù)堅持“創(chuàng)新與實踐”的基本方向，堅持公益性和普及性，并與青少年的思想道德教育相結合，扎實有效地開展各項工作，努力使活動的整體水平邁上一個新的臺階。今天，我們在這里舉辦頒獎儀式，來自全國各地的獲獎代表歡聚一堂，為本屆活動畫上了一個圓滿的句號！

中央電化教育館副館長 丁新：

“全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動”是一項以“應用信息技術”為抓手的活動，相信在座各位老師，在信息技術的教學應用方面都做出了積極的探索，對教育信息化的重要性也有了一定的認識。可以說，教育信息化是教育發(fā)展的一次深層次變革，也是事關億萬學生切身利益的民生工程。

“十二五”以來，國家先后頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，制定了“中國數字教育2020行動計劃（2011-2020）”，明確了“十二五”時期的基本目標就是“三通兩平臺”。最近中央領導要求，要把教育信息化作為當前一項重大戰(zhàn)略任務，要抓住機遇，集中資源，全力以赴，加快推進，不斷取得階段性突破，不斷形成系列亮點，推動我國教育信息化整體上接近國際先進水平，使這項工作成為當前最出彩的教育工作之一，成為教育事業(yè)發(fā)展歷程中的光輝里程碑。而教育信息化可持續(xù)發(fā)展的支撐、教育信息化深入應用的關鍵，都在于教師信息技術應用能力的提升，在于教師信息化教學習慣和素養(yǎng)的提升。

“全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動”舉辦以來，始終致力于提升教師的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的全面深度融合，已經成為一項面向廣大教師的、具有廣泛影響的重要賽事。通過參賽教師的精神面貌和參賽作品的質量，我們可以從一個側面了解當前信息技術在我國教育教學中應用的現狀與水平，真切地感受到廣大學校、教師投身教育信息化的積極性、責任感和對教育教學改革的執(zhí)著精神。