英語口語能力薄弱的因素分析及教改對策

趙晟琦

【摘要】由于受到高中階段應試教育的影響，對于步入大專階段進行學習的學生而言，往往還不能夠適應英語的應用能力的教育模式。本文就大專學生英語口語能力薄弱的因素進行深入的分析，同時還有針對性的對于大專階段的教學側重點進行了論證，期待能夠給予當前大專英語口語教學提供可以參考的意見。

【關鍵詞】大專學生 英語口語能力 分析 教學側重點

英語作為一門應用性相對較強的學科，在大學階段的教學過程中教師更加注重將教育的重點放到了大學生英語口語的教學上面，由于受到了高中階段的應試教育的影響，大專學生進入大學階段學習的時候往往還存在著應試教育的思維模式，這種思維模式就是影響大專學生英語口語能力出現(xiàn)薄弱的原因所在，在大專學生的口語教學當中應該積極地分析學生和學生的英語基礎，便于在日常的教學過程中能夠有所側重，促進大專學生英語口語能力的提升。

一、大專學生英語口語能力薄弱的因素分析

首先從語言環(huán)境上來進行分析，大專學生英語口語能力薄弱的一個最重要的因素就在于他們沒有一個純正的英語的語言環(huán)境，英語口語的好與壞是和學生講英語的多少分不開的，由于大專學生周圍都是漢語的環(huán)境，這就給講英語的帶來了一個母語的影響，而且在日常的交流過程中如果你去講英語也會受到其他學生的嘲笑。其次一個原因就在于大專學生進入大學學習以來，他們受到的應試教育的思維影響非常嚴重，這就給他們在日常的學習過程中帶來了很大的麻煩，他們往往更加注重對于英語書面表達、英語的閱讀理解的解答，往往忽視了英語一個最基本的內容就是英語是進行交流和交際的主要工具之一。這兩條影響大專學生英語口語能力提升的內容，往往就導致了在日常的大學英語的教學過程中所出現(xiàn)的困難。最后一個非常重要的原因就在于，大專學生對于英語的學習缺乏積極性和主動性，他們往往認為進行英語學習就是為了能夠通過考試，沒有充分的認識到大學英語學習的工具性作用，如果大專學生沒有將這個觀念轉變過來，就很難提升他們對于大學英語學習的積極性和主動性，如果對于英語的學習缺少積極性和主動性，那么他們也就難以在大學英語的口語學習上面取得突破性的進展。鑒于這樣的一種現(xiàn)實狀況，大專英語教師應該積極地籌劃進行改善大專學生英語學習的方式和方法，改變他們對于英語的認識狀況，不斷地提升和完善在大學英語的口語教學中的策略，提升他們在大學英語學習中的主動性和積極性。

二、大專學生英語口語能力教學側重點

對于大專學生在大學英語的口語學習過程中所出現(xiàn)的問題，大專的英語教師應該從學生和自身兩個方面找到改善大專英語口語教學和學習的側重點。首先應該在日常的大學英語課堂教學過程中給學生一個完整的英語環(huán)境，只有這樣才能夠有效地提升大專學生英語口語的表達能力，相對于學生沒有能夠在日常的生活當中擁有一個完整的英語口語的環(huán)境，學生在大學英語的課堂上面可以給他們構建一個相對完整的英語語言的環(huán)境，這就是在英語口語的教學過程中，教師和學生在課堂上面都用英語進行對話，減少或者是不說母語這樣的話就能夠給學生一個相對完整的英語語言的環(huán)境，在這個環(huán)境當中學生能夠充分的使用英語進行交流不斷地提升英語口語表達的能力和英語聽力的能力。其次就是英語教師應該在日常的教學過程中不斷地去提升大專學生學習英語的積極性，這里要認識到提升大專學生英語學習的積極性的一個重要的方面就是要讓他們樹立全球化的觀念，要有一個長遠的目標和打算，伴隨著我國社會主義市場經濟的不斷深入發(fā)展以及全球化的不斷推進，在今后很長的一個時間內，英語都是穩(wěn)步的坐在世界第一語言的位置上面，讓學生樹立起這樣的意識再進行英語口語的教學，讓學生認識到學習英語就是學會一門通向國外的語言，這樣就能夠提升大專學生學習英語的積極性和主動性，他們就能夠從內心深處開始喜歡英語的學習，并且能夠注重英語口語的鍛煉。最后，應該從學生這個角度來看，讓學生在日常的學習過程中樹立起學習英語的自信心，一種自信心的建立往往是發(fā)自內心深處的一個豁達，學習英語的自信心往往來自于學生對于英語的認可程度，只有學生認識到英語學習的重要性才能夠轉化成為英語學習的自信心，所以說，對于學生的口語跟不上英語學習的腳步這一點，可以為學生進一步深入學習英語打下堅實的基礎。另外一個提升英語口語表達能力的重要的方法就是在日常的英語教學過程中，不斷地完善英語聽力的訓練，讓大專學生能夠擁有更多的英語聽力的時間，這樣的話可以讓大專學生在耳濡目染當中，提升英語口語的表達能力。

三、結束語

綜上所述，影響大專學生英語口語能力的因素是多個方面的，從內因和外因兩個重要的方面都可以看出。從實事求是的角度上來說，影響大專學生英語口語能力主要是大專學生自身對于英語學習的認識不夠深刻，不能夠深入的了解英語的廣泛用途所導致。在應對大專學生英語口語的提升策略上面，可以從教師和學生兩個重要的方面找原因，最重要的就是教師應該給大專學生一個完整的英語語言環(huán)境，同時還應該在這個基礎上讓大專學生樹立起學習英語的積極性和主動性，這樣才能夠促進大專學生英語口語的提升。

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