幼兒園留住男教師的策略思考

譚景寶

我國幼兒園男教師承受著比其他教師群體更多、更大的壓力，致使幼兒園男幼師隊伍一直難以壯大，并且為數不多的男幼師還在不斷流失。幼兒園如何留得住男教師，這是擺在我們面前的一個重要話題，我認為應該做好以下幾個方面工作。

一、開展師徒結對等各種活動，幫助男性新教師適應新環境

幼兒園新教師的成長離不開老教師的幫助和扶持，師徒結對是以老帶新的一種主要方式。男幼師從學校畢業后進入幼兒園工作，面對新環境有著太多的不適應，幼兒園管理者應讓經驗豐富的老教師與男性新教師結對，開展以老帶新的師徒結對活動，讓男性新教師與老教師在工作和生活上交流，以幫助男教師盡快適應幼兒園工作。此外，幼兒園領導可以組織各種集體活動，加強男教師與女教師交流，增加彼此相互了解，營造和諧發展環境，讓男教師盡快適應幼兒園新環境。

二、提高待遇，解除后顧之憂

在中國傳統社會觀念中，男性一般都是家庭的主要經濟支柱，而幼兒教師待遇不高，經濟地位低下讓男幼師很難安心工作。幼兒園要想留得住男教師，要想方設法提高男教師待遇，在經濟政策上給予一定傾斜。可以給男教師委以重任，以重要崗位提高其待遇，例如信息技術的使用和維護等一些技術性工作。也可以通過一些特殊的優惠政策來提高其待遇，例如可以實行男教師每月補貼，男教師學期獎勵等措施來提高其待遇。在不影響幼兒園正常教育教學活動情況下，可以讓男教師外出兼職，如每周半天或一天。

三、重視男幼師，改變他們在幼兒園“邊緣化”地位

現在幼兒園的管理模式、教學模式大多以女性教師為前提，男幼師常常在工作中處于“配角”、“邊緣化”地位，這使得男教師在心理上對幼兒園工作沒有歸屬感，更缺乏成就感。一般來說，男幼師比女幼師具有更高的成就欲望，他們更希望得到認可，不甘心長期處于邊緣化地位。幼兒園領導要更新觀念，充分認識到男教師能給孩子更多的成長陽光，有助于孩子良好個性的培養，有助于幼兒園教師隊伍和諧發展。幼兒園應該以人為本，真正把他們安排到日常教育教學中去，改變以往的論資排輩用人模式，給男幼師創造更大發展空間。想法設法給予他們“拋頭露面”機會，多創設男教師自我展示的舞臺，讓其不斷獲得成功感，成就其事業心，逐步培養他們成為幼兒園的品牌教師乃至專家型教師，從而促進男幼師獲得職業歸屬感。

四、完善幼兒園管理制度

幼兒園領導要考慮到性別差異，制定合理的教學評價體系和獎勵機制，營造適合男教師工作環境，合理安排男幼師工作，讓男幼師從事專項教學活動，組織體育活動、美術活動，或從事科研及管理工作等，減少保育方面工作，更好發揮他們的優勢。對他們工作成果要及時鼓勵和支持，讓男幼師體會到應有的尊重，體驗到一定的成就感。做出成績，獲得肯定，這是男教師愿意長期扎根幼兒園的重要因素。

五、科學合理組織職后培訓，促進專業成長

如今不少幼兒園男幼師都是鳳毛麟角，一兩個而已，這就導致男幼師的成長往往缺乏學習的對象和交流的對象，如果靠他們自己在實踐中不斷摸索，其成長速度緩慢，質量也不高。針對以上情況，幼兒園應充分認識到男教師培訓的特殊性，制定相應的培訓計劃，一方面在園內配備專門指導老師，加大對男幼師教育教學活動指導，提高其綜合水平。另一方面還要多組織男教師外出學習，鼓勵他們與其他幼兒園男幼師進行交流和溝通。

男教師加入到幼兒教育隊伍中來，幼兒園就應該以人為本，正確看待男幼師，關心男幼師，促其不斷成長，使其獲得職業成就感。同時幼兒園應發揮主體作用，多方面、多渠道引導社會各界關心和愛護男幼師，為男幼師從業創造一個良好的輿論環境，不斷提高男幼師的社會地位。只有這樣，男幼師才能扎根幼兒園，才能促進幼兒全面和諧的發展。