愛的樂章

關銘偉

一、“名字的故事”唱響愛的樂章

剛接的四年級六班的學生可不是等閑之輩，個個嬌生慣養，任性放肆。這些孩子被家長過多的寵愛著，他們只知道去接受愛而不知道去愛父母，更不懂得去愛他人。治病要從根上治，這群孩子“情淡”，就從“情”上入手，治理四年級六班的好戲現在要拉開大幕。我要用“愛”這個魔力無邊的指揮棒，指揮這些“情淡”的樂手，奏出讓人激動的樂曲！

每個人都有自己的名字，名字中都有深刻的內涵，包含著父母無限的關愛，寄托著親人殷切的希望，首先從名字入手，引導學生們感受父母、親人對他們的關愛。在這種情況下，全班學生接到了一份“愛”的禮物。小練筆：“名字中的故事”誕生了。讓孩子們當小記者去采訪父母長輩，詢問自己名字的含義，為什么起這個名字？是誰起的？怎么起的？起名字前后發生了哪些事？從中你感受到什么？這一系列問題的設計是引導孩子們從名字中的兩三個字中體會父母、長輩對他們傾注了無限的愛，寄予了無限的期望，讓孩子們樹立自信心，讓每個孩子明確目標，做一個對得起自己名字的孩子。“名字的故事”使孩子和父母之間多了些交流，多了溝通。我讀著孩子們篇篇文章，心里一陣陣喜悅，孩子們在寫作文的過程中感受到了父母無限的愛，同時也體會到應該如何愛父母，愛他人。字里行間流露出孩子對愛的體會、愛的感悟、愛的理解。學生在“愛的樂章”中素質得到了提高。

二、“我眼中的孩子”演繹愛的樂章

為了能更快，更準確了解每一個孩子的特點，也能了解每一位家長的素質，盡快和家長溝通，我給每一位家長布置了作文：“我眼中的孩子”。孩子們看我給家長布置作業，一個個又驚又喜，我趁機鼓勵，看看誰的家長作業完成的好。作業收上來了，讓我驚喜，讓我興奮，家長們首次接受這樣特殊的任務絲毫不敢怠慢，有些家長冥思苦想奮戰兩晚，有些家長寫的作文有5、6頁。家長們盡展文采，抒發了對孩子無限的愛意與期望，同時也寫出了對孩子現狀的著急和無奈，從文章之中我了解孩子們許多的過去，尋找到了許多教育的切入點。一篇篇文章讓我心動，一篇篇文章讓我感動，同樣身為母親，母親和母親的心在一起碰撞，母親和母親的情在一起交融，家長們在不知不覺中加入到我的樂隊之中，我要讓這一篇篇充滿真情的文章發揮它最大的作用，我將協同家長，和孩子一起再次演繹愛的樂章，使學生在“愛的樂章”中素質又一次得到了提高。

三、“兒子、女兒感謝你”升華愛的樂章

讀了家長一篇篇（作文），我的心一次次被感動，字里行間滲透出父母對孩子的愛，坦誠表達出孩子現在存在的問題和心中的焦慮。這些文章都是我的寶貝，這里有無盡的寶藏，我要把它好好珍藏起來，靜心一想，不，不能一人獨享，讓這些寶貝沉寂，這未免有些自私了，我應最大限度發揮這些寶貝的作用，讓它變成愛的種子在孩子們的心里生根、發芽、結果……

我特意把兩節語文課調到了一起，手捧著家長們的作文，一段激動的表白后，鄭重地把家長們的作文一篇篇交到孩子們的手上，教室里此時和往常不太一樣，靜了許多，孩子們和往常也不太一樣，臉上多了一份凝重，沉默了許久，聽到了抽泣聲，宋如奇不停地擦著眼淚，李煜趴在桌子上一動不動，女孩子們眼睛紅腫……我輕聲問：“你們讀了爸媽寫給老師的作文后有什么感受？”“我在爸媽心中是無人能代替的。”這是孩子們共同的回答。“你們想做些什么？你們想說些什么？”張張漲紅的臉上又多了幾分激動，孩子們說的每句話正是我想要的，我示意他們安靜，布置了今晚的作業：給媽媽（爸爸）洗腳，把你想對他們說的話寫下來，讀給爸媽聽。作文題目是：“兒子、女兒感謝您”。

第二天我看著學生的作文，眼前仿佛出現了孩子們給父母洗腳的場景，許多家長打來電話激動不已，說女兒、兒子非要給他們洗腳，還要反復的搓揉，有的孩子告訴我媽媽昨天晚上哭了（和平時哭的不一樣），李煜說媽媽今天早上起得特別早，給他做了愛吃的雞蛋羹，他以前每天都是自己在外面買早點。李可聽、宋如奇的媽媽又寫了長長的回信，說從來沒有和孩子這樣交流，從來沒有這樣了解自己的孩子，看著孩子一下子長大了許多，第一次享受到女兒對他的孝順，感到當媽媽真幸福，感謝老師給她們母女搭建了這樣一個溝通的平臺，感謝老師讓在作文中教會了孩子學會了關愛，在作文中教會了孩子做人。學生、家長、我，我們在愛的樂章中又一次共同感受到了幸福、快樂！在作文中孩子學會了關愛，在作文中孩子學會了做人。學生在“愛”的樂章中素質再次得到了提高。

“愛的樂章”一路走來，孩子們在愛的激勵下成長了，我在愛的激勵下成熟了。學生以整體的生命投入生活，關注生活，抒寫自己；他們明確寫作是為了記述自己的生活，表達自己的情感，寫作是為了熔煉和培育自己多方面的做人素質；他們學會了說真話、寫真事、抒真情、做真人。給家長布置作文，發揮了家長這不可忽視的教育資源，家長給了我動力，給了我激情，給了我信心，給了我靈感，我把家長當成朋友，家長把學生當朋友，我把他們都當成朋友，我們形成了一股強大的合力。我們互相交流、互相溝通、互相理解，形成了良性循環，一次次的寫作奏響了一曲曲動人的樂曲！

（作者單位：陜西西安市未央區西航四校）

（責任編校：合歡）