巧妙運用民間游戲，豐富幼兒一日生活

張浣穎

隨著社會的快速發展，城市化進程的加快，以及現代化科技社會的形成，我們生活的空間慢慢地被人為科技的成果及產品所包圍，城市兒童被現代化的物質玩具所俘虜，他們對最常見的鄉土人情一無所知，經常為獨守電視和現成的玩具而感百無聊賴，幼兒需要更多的游戲，更多的與同伴一起玩的機會。

一、精心選擇民間游戲，促進幼兒全方位發展

民間游戲有著濃厚的趣味性，廣泛的地區性、很強的隨機性和鮮明的民族特色。游戲內容相當豐富，不僅取材方便，簡便易行，而且符合幼兒好奇、好動的特點，幼兒在玩中樂、樂中學、能玩中有得、玩中有創。基于以上認識，我們認為：幼兒民間游戲對幼兒各方面發展的作用不可估量，我們可以通過精心選擇多種多樣的民間游戲，在自由、輕松的玩耍過程中，促進幼兒體育、藝術、社會認知等各方面的全面發展。

㈠ 選擇有助于增強幼兒體質的體育性民間游戲

大自然能夠愉快人的身心，我們可以多選擇在戶外活動場地進行的體育性民間游戲。例如：在草地上“推小車”、“ 滾鐵環”，在泥地上“跳田”、“跳牛筋”，在花園里玩“冰棒、游”的游戲。又如：選擇“捉小豬”的游戲，來使幼兒的手眼協調，靈活動作等。這些民間體育游戲不僅可以促使幼兒骨骼肌肉的發展，鍛煉了他們的運動技能和技巧，而且還可以促進了內臟和神經系統的發展，從而達到鍛煉身體，增強體質的目的。

㈡選擇能夠提高韻律感和節奏感的表演性民間游戲

好模仿，好表現是幼兒的年齡特點，民間游戲的種類繁多，其中有很多民間游戲都配有童謠。幼兒邊做動作邊念兒歌，培養了他們的節奏感又滿足了幼兒好動，好玩，好說的心理特點。因此，多選擇一些配有兒歌、童謠的提高韻律感和節奏感的表演性民間游戲，既可提高了游戲的情趣，同時也培養了幼兒的表演能力，使游戲充滿了生活氣息。

㈢選擇有利于發展語言、擴大知識面的益智類民間游戲

益智類幼兒民間游戲為幼兒提供了語言表達的環境，對于發展幼兒的口頭語言表達能力具有特殊的價值。益智類幼兒民間游戲可以發展幼兒的思維、想象、記憶、判斷等能力。這些民間游戲包含著許多關于自然、社會的知識，選擇這類民間游戲，可以有效地擴大幼兒的知識面。

㈣選擇促進社會交往發展的合作性民間游戲

現代化的高速發展需要具有較好的人際交往能力、較強的協調組織能力和合作精神的人，這需要從小加以培養。游戲中幼兒自然的游戲伙伴關系有助于其社會性的發展，因此，多選擇一些合作性強的民間游戲，能更好地提高幼兒的交往能力。例如：《擠油渣》、《盤點盤》、《跳竹竿》等游戲，需要若干名兒童共同合作才能進行。在這個過程中，幼兒會遇到許多問題，人數或多或少了，玩具不夠了，大家對游戲規則的理解不一致等。

二、巧妙安排民間游戲，充實幼兒園一日活動

幼兒園一日活動是指幼兒從來園到離園的整個過程，包括體鍛、學習、游戲、進餐、午睡、離園等各項活動。這些活動對增強幼兒體質，激發求知欲，培養良好行為習慣，促進幼兒社會化，都起著不可低估的作用。幼兒民間游戲的種類豐富多樣，怎樣在一日活動中怎樣按各環節實際要求安排合適的民間游戲呢？我認為一般可以從以下幾個方面選用。

㈠晨間來園活動

來園是幼兒愉快地開始一天生活的關鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續來到幼兒園，老師們為孩子們在活動區角準備了許多適合桌面活動的游戲材料，孩子們自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩。

㈡戶外體育鍛煉活動

戶外小型分散活動一般以玩運動器具、小型體育玩具和小游戲為主，考慮到戶外體育鍛煉的活動有一定的場地，幼兒的自由選擇度較高的特點，一般可以安排一些活動量適宜，可以培養幼兒合作精神的民間游戲，如跳牛筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾鐵環等。

㈢各科教育活動

教育活動中我們主要根據幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學目標選用適當的民間游戲。在體育教育活動中，活動場地較大，可以安排能促進大肌肉發展，如發展跑、跳、鉆爬、平衡等動作的集體游戲。而其他的語言、科學、藝術教學活動中，一些簡單的民間小游戲也能作為導入、練習等環節穿插其中，這樣可使教學活動形式生動有趣，更好到達到寓教于樂的目的。

㈣過渡環節

一日活動中有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等，在這些過渡環節中，我們可以組織幼兒進行一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散間隙時間中進行。將民間游戲貫穿在一日活動中，體現了動靜交替的原則，也讓幼兒得到了更多的游戲機會，獲得了充分的自由。

三、創造性地開展民間游戲，充分挖掘各種教育因素

民間游戲淵源流長，產生于民間，流傳于口頭，一般較難確定某一個游戲形成的確切年代，也無從考證其作者。因此，民間游戲沒有特別固定的玩法，這也使得我們組織幼兒游戲時有了更多自由創造的空間。所以，我們必須深入地挖掘各個民間中蘊涵的教育因素，只有根據實際，創造性地開展民間游戲，才能使其教育價值得到充分的得到充分的體現。在創造性地開展民間游戲的過程中，我們需要注意以下幾個方面：

㈠改編幼兒民間游戲時注意科學性、教育性。

對挖掘、搜集到的游戲童謠和兒歌加以改編，賦予其時代的新內容，這是一個重新創作的過程。在這個重新創作的過程中，應注意科學性、思想性和教育性。例如針對《騎鐵馬》這則游戲，我們就可以把城市所發生的巨大變化嵌入兒歌中，從而使其更富有時代特點，讓孩子們在玩樂中接受新知識，吸取新信息。

㈡組織幼兒民間游戲時體現針對性、安全性。

幼兒園在具體組織民間游戲時，應根據幼兒的發展目標有目的、有計劃地進行，體現游戲的針對性、靈活性和安全性。在選擇游戲時，應注意針對幼兒的不同年齡特點來選擇不同的游戲；二是在一日活動中要注意針對不同的時間、不同的條件和幼兒的不同需要，選擇適當的民間游戲。

㈢開展民間游戲時加強與家庭社區的合作性、聯系性

《幼兒園教育指導綱要》總則中指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。民間游戲來源于生活，許多家長都會玩，幼兒園在開展民間游戲教育的過程中，通過開展“全家總動員，游戲大征集”活動，發放調查問卷向廣大家長，社區中的老人請教，征集民間游戲；家長通過和自己孩子一起玩民間游戲，也可以了解幼兒在幼兒園中的發展情況。

參考文獻：

[1]《學前游戲論》 山東人民出版社

[2]《中國民間兒童游戲》 江蘇少年兒童出版社

[3]《游戲》 人民教育出版社

[4]《幼兒園教育》 北京師范大學出版社

[5]《幼兒園教育指導綱要（試行）》