依托文本細讀 提高課堂實效

黃祥娟

“正確深入地細讀文本，潛心揣摩教材是提高閱讀教學效率的前提”。課堂上要使學生有感悟，教師首先要有感悟；要使學生能體驗，教師首先要能體驗；要使學生受感動，教師首先要受感動。因為學生對于文本的理解和感悟，需要教師去引領。教師細讀文本有多深，學生就能在課堂上走多遠。教師要以細讀先行，以自身的細讀引領學生的細讀，以自身的細讀體驗喚醒學生的細讀體驗。那么，我們應該怎樣潛心細讀文本，深入鉆研教材，充分挖掘文本價值來提高語文課堂教學的實效呢？

一、多重視角文本細讀

1.立足于讀者的角度。走馬觀花、囫圇吞棗、風卷殘云、蜻蜓點水，是讀不好文本的。在進行文本解讀時，我們要“慢慢走，欣賞啊！”暫時忘卻教師的身份和教學的任務，以從容的心態，以一個普通讀者的放松心態來“慢慢讀，欣賞啊！”慢慢讀、慢慢品、慢慢嚼、慢慢賞，讀出味道，獲得自然的閱讀體驗和真實的審美直覺。

2.立足于學生的角度。了解學生學習已有的基礎；找準學生閱讀文本時的興奮點；分析學生學習的疑難點。充分考慮兒童學習的困難，深入淺出地幫助學生在閱讀文本中學會閱讀，掌握閱讀的方法。

3.立足于教師的角度。帶著教學的目標去潛心會文，去感受語言的魅力，去捕捉作者的寫作意圖，去把握文本的主要傾向。深入領會文本思想，準確洞察作者寫作的背景和寄托的主旨；深入把握文本特征，即對文本的結構、語言、文脈了然于心；深入理解文本內涵，即對重點、難點、疑點心中有數；深入揣摩編者意圖，充分設想文本應著力發揮哪一方面的“例子功能”，以便使教學有的放矢。

二、多種方法文本細讀

1.咀嚼文字，嚼出語文味道。“文本細讀就是穿行在多重話語之間”。文本細讀的起點一定是文章的語言。觸摸文本，咀嚼文字，悉心體味，發掘內蘊是作為語文教師一定要具備的能力；用一雙敏銳的眼睛，發現文章字詞句段、標點修辭上的亮點，并且將自己解讀到的亮點變成課堂上學生學習的著眼點，這樣，才能提高閱讀教學的有效性。

《地震中的父與子》一文中有這樣一句話：“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！”粗粗一讀，并未留意。然，反復細讀才發現，當時余震不斷，阿曼達身處堆滿廢墟的瓦礫堆底下，這樣的環境隨時可能有再次倒塌的危險！一秒鐘不爬出去，就意味著多了一份生命的危險。小小年紀在危難面前，竟然能做到把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，怎能不令人動容！于是在教學中，對于兒子“了不起”的感悟就從這個“讓”字入手：你覺得這一“讓”，阿曼達“讓”出了什么？這一問，災難面前，人性的光輝就閃現出來了！教學也就水到渠成。

2.用心朗讀，讀出語言神韻。文本細讀，充分挖掘文本價值，除了對文章的語言進行玩味、推敲，文本中的某些細節也是我們值得發掘的點。要把學生培養成一個有慧心、好深思的文本細讀者，就必須讓學生學會用心朗讀，讀出語言神韻。倘若教師能有效挖掘細節、表現細節，那“細節”將會成為精彩課堂最亮的閃光點！文學作品的動人魅力大多隱藏在細節里面，引導學生關注這些細節，迅速進入語言并產生身臨其境的感覺，與作品融為一體，方能“使其言若出吾口，使其意若出吾心”，從而引領學生步入文學殿堂，在他們面前呈現一個精彩的世界。

3.品味詞句，感受語言之美。教育家葉圣陶曾講過：“作者思有路，遵路識斯真。”因文本細讀，我們就不會像以往那樣，抓住一句話，兩個詞，片言只語，斷章取義，“只見樹木，不見森林”，而造成對文本的曲解或誤讀。進行有條理的文本細讀，把握文章結構的特點，品味詞句，才能品味出文學作品的匠心獨運、精妙構思。

4.聯系背景，體味文章主旨。任何文本都是情境的產物，作者在文章中透露出來的心境和態度不容忽視，乃至作者為文的處境都會成為深入解讀文本的通道。作家的寫作常常是在特定的情境下進行的。特定的歷史時代、特定的創作環境、特定的寫作心情……這一切，決定了作品的內容和主題常常是因時而異、因人而異。“得作者之用心”，這樣的解讀才會更為真實豐滿而深刻的。作家生平介紹、寫作時代背景、作家的其他作品、作家創作意圖的闡述，以及前人對作品的評論無一不是我們打開文本大門的鑰匙。因此，文本細讀需要把握文本的背景，把文本放在特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。

5.潛心會文，領悟人物品質。文本細讀，發掘文本價值，教師還要善于遷移拓展，讓學生感悟文本中的真情。轉換角色拓展，就是結合文本，聯系自己的生活體驗，讓學生也來談談自己的經歷和感受。教師設計的體驗活動能讓學生對文本形象產生角色認同與移情體驗，才能發揮他們自身最大的主觀能動性，去深入文本；才能調動他們自己的所有人生經驗，去認真體悟文本，放松自己的心靈與文本做最充分的交流和溝通，從而不僅讓學生在角色變化帶來的情感的變化中獲得深刻的情感體驗，為文本的學習打下扎實的情感基礎，達到了提高閱讀教學有效性的目的；而且讓文本在學生的語言中驚醒，在學生的情感中升華。

細讀文本，揣摩教材是一種細功夫，慢功夫。正如泰戈爾所言：不是錘的擊打，而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完美的。文本是你美麗的倒影！不必焦急慨嘆“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家園”。慢慢走，欣賞之余，你才會發現文本世界的另一番天空——文本無語笑東風，揣摩有情長思量。一粒沙子一世界，野花開處見天堂。