淺談中職學校建筑施工課程教學改革

李正軍

建筑施工課程是中等職業學校土木工程類專業的必修課程，主要研究建造房屋的理論、方法和有關規律，其以科學施工的組織、設計為指導，以先進的技術和可靠的施工質量為保障，保證工程項目施工經濟、高質、安全并有效地進行。目前，部分中職學校缺乏對建筑課程的深入了解，在具體的教學實踐活動中出現了一些問題和不足，文本結合實際，認真對中職學校的建筑施工教學模式進行深入分析，并探討有利于提高教學質量和效率的教學模式。

一、中職學校建筑施工課程的教學現狀

（一）理論與實踐脫節

建筑施工課程具有很強的實踐特點，而一般情況下的課堂教學較重視理論知識的傳授。因此，中職學校要重視理論性與實踐性的結合。但在過去的傳統教學模式中，雖然采取理論與實踐結合的方式教學，但隨著招生規模的擴大，學生數量的增多，導致生產實習效果不明顯。另外，教師受傳統教學思想的影響，只強調理論而輕視實踐，忽視對學生的實踐指導和監督，總體上職業學校建筑施工課程的實踐性效果很差。

（二）教材內容滯后

建筑施工課程具有時效性，因此，教材應隨著時代的發展而及時更新知識內容，但目前中職學校的建筑施工教材的內容知識陳舊，且重復現象極為嚴重，一方面主要介紹傳統的建筑施工工藝，缺少對新技術、新工藝的專業介紹；另一方面教材內容太過空洞寬泛，缺少經典實踐案例介紹，也缺乏科學的管理機制，教材得不到及時更新，跟不上時代和科技發展的步伐。

（三）教學模式落后

目前，很多中職學校在教授課程時往往采用多媒體進行教學，極大地提高了教學質量和效率，但是不根據課程的教學特點，盲目采用多媒體教學，則會產生相反的效果。建筑施工課程實踐性、操作性較強，如果盲目采用多媒體進行教學，只是側重播放一些圖片、錄像和資料等，師生間缺乏互動、交流和溝通，這樣會導致一些技術類的知識學生無法完全掌握，無法細致地了解建筑施工的完整過程。

二、中職建筑施工課程教學模式改革的措施

（一）強化理論性和實踐性

建筑施工課程實踐內容一直都是教學中的難點，通常情況下，施工單位擔心施工受影響，不愿讓學生參與實習，所以學校聯系實習單位較為困難。但近年來，很多中職學校通過努力已經創建了一些相對固定的實習基地，有效地解決了實習困難的問題。

（二）選擇教學內容

嚴謹的選擇教學內容是中職學校建筑施工課程教學模式改革的關鍵。對此，應結合實際的就業趨勢，對傳統的教材內容進行適當的刪減和豐富，做到精益求精。從目前的中職建筑施工專業課程的教學內容來看，都是以建筑方法為主，而對新的建筑技術和施工技術安排得并不到位，因此，中職學校應合理安排一定課時，有效地培養學生的學習意識。

（三）改進教學方式

中職學校建筑施工課程教學模式改革的重要舉措就是改進教學方式，因此，我們應結合教學內容，科學運用教學方式和手段，不斷把中職學校建筑施工課程教學引向深入。如運用多媒體教學，既能提高教學效率，又能激發學生的興趣。建筑施工課程的理論內容空洞寬泛，只依靠教師講解，學生很難準確理解，由于多媒體涵蓋的信息量較大，往往能很好地解決目前教學課時不足的問題，多媒體輔助教學通過新工藝、新技術的圖片演示和錄像播放，形象地將知識傳授給學生，有效提高了教學效率和質量。

綜上所述，對中職學校進行建筑施工課程教學模式的改革直接影響到教學質量和效率，因此，我們必須積極改變傳統落后的教學方式，將建筑理論與實踐緊密結合起來，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，根據實際情況更新教學內容與模式，這樣才能全面提高教學效率和教學質量，為國家培養出更多優秀的職業型人才。