實施“陽光七禮” 加強文明禮儀教育

吳建霏

近年來，我校始終堅持把加強學生的文明禮儀教育與思想品德教育有機地結合起來，采取多種形式，在思想上引導，在行為上重視，在措施上推進，為推動“六城同創”工作奠定了堅實的思想基礎，使道德教育之花在我校盛開不敗。

一、巧借他山之石，善取文明之經

為了創造優良的育人環境，為孩子的健康成長負責，為社會負責，展現新時期學生的良好形象和品德，我校決心拓展教育路徑，創新德育手段。2011年秋季，涂懷清校長率各板塊骨干教師一行六人到重慶巴蜀小學訪學整整一個星期。在訪學過程中，涂校長對巴蜀小學推行的巴蜀七禮（即問好禮、集會禮、課間禮、兩操禮、用餐禮、課堂禮、放學禮）產生了濃厚的興趣，也對他們先進的教學理念贊不絕口。通過參觀學習，大家認識到，文明教育并不遙遠，就在我們身邊，只有我們用心去做，孩子的文明素質就會不斷提升。

二、注重因勢利導，強化載體推進

德育教育需循序漸進，方能卓有成效，我們圍繞巴蜀參觀學習情況，結合實際，注重“五個結合”。

一是與“六城同創”相結合。全方位開展思想引導，把德育工作與 “六城同創”有機結合，成立相關領導小組，重點抓好學校德育工作的普及推廣，督察不足，營造學校文明氛圍，掀起學習高潮。

二是與選班試行相結合。為了保證活動卓有成效，我們沒有急于求成，而是結合各班的特點，先確定4年級（3）班為試點單位，借鑒巴蜀教育模式，上示范課。通過一個時期的試點、推廣，然后在全校推開。

三是與氛圍營造相結合。將為什么做、如何做和做什么印制宣傳單5千余份，發放到學生手中，保證人手一冊，同時，學校通過召開會議、開展座談、分年級比賽等辦法，讓學生熟悉“陽光七禮”內容，進一步提高思想認識。

四是與督促推進相結合。在推行過程中，我們堅持采用地毯式、全覆蓋的辦法，要求全員參與，把文明禮儀與日常行為規范有機結合，保證創建的常態化。同時，我們對各班運行情況進行總結、設立獎項，明確格次，并開展常規考評，成立督察組，由班級值日生三名、學校值周學生十名、值周保安八名以及政教督查等組成。每周督查不得少于兩次，發現問題及時糾正，不走形式、不做過場。

五是與自主創新相結合。有效實施陽光標貼教育活動，學校成立了陽光標貼教育活動領導小組，由大隊部負責派發“陽光標貼”，匯總學生及班級獲獎數，期末班級考評加分，由政教處負責審查“陽光標貼”發放是否合格，并填寫“陽光標貼”登記表。學生在任何時間、地點有值得學習的突出表現，均發給“陽光標貼”一枚，對學生的該行為給予肯定、表揚。學生于當天到保衛科領取“陽光標貼”登記表，向保安敘述清楚獲獎時間、事件、地點、授獎教職工姓名及工作崗位。同時，學生將保衛科填發的“陽光標貼”登記表帶回家，并向家長敘述獲獎經過，家長考評該行為的推廣價值并簽字，然后由學生帶回交班主任，在全班給予表揚，并將“陽光標貼”登記表交大隊部。大隊部每周五選取獲得“陽光標貼”并有代表性事件的學生做來周的升旗手，這樣一來，使廣大學生參與積極性空前高漲，創先爭優蔚然成風。

三、鞏固運行成果，形成長效機制

在學校推行德育教育，使我校學生精神面貌發生了很大的變化。過去，學生以學習好為榮，如今，他們以品德高為榮。在任何時候都堅持從一點一滴做起，舉手投足、一笑一顰、言談舉止都合乎規范和要求。上學、放學期間，能關注周邊環境、維護公共秩序和衛生，自覺愛護公物、懂禮貌、守紀律、主動問好，在重大活動中禮儀規范、從容、富有教養、佩戴紅領巾、遵守交通規則等等已成為自覺行為。

盡管我校在德育教育上取得了一點點成績，但與先進學校相比還有很大的差距。今后，我們將進一步健全制度，強化管理，狠抓學生文明禮儀養成教育，為提高學生素質，展現學校形象作出積極的貢獻。