論現代文化素質的時代精神

盧凱

【摘要】文章主要討論現代青年應該具備怎樣的現代文化素質才能適應時代發展對現代人的素質要求。文章指出現代文化素質的意義和實質，要求現代青年必須兼具探索和創新精神、合作與協調精神、奮斗和風險精神等與之相適應，并對如何培養以上三種精神提出相關建議。

【關鍵詞】現代素質 教育 時代精神

人的素質主要有政治素質、文化素質、專業素質和身心素質。在各種素質中文化素質占有基礎地位。文化素質是人的精神風貌的顯現；是知識、能力、修養的總匯；是價值觀念、理想人格、行為規范、思維方式等方面素質的綜合反映，現代文化素質主要包括有以下內涵：適應現代社會需要的合理的知識結構；認知世界的綜合能力；分析和解決問題的科學方法。現代文化素質要求現代青年必須具備探索和創新精神、合作與協調精神、奮斗和奉獻精神與之相適應。

探索和創新精神

探索和創新精神是創造性人才必備的基本要素，是創造力形成和提高的不竭動力。有了探索和創新精神，才能造就適應激烈競爭的創造性人才。當今社會各種知識的老化期在不斷提前，人的技能也在快速升級換代，面對未知的未來社會，要求人們能夠積極探索，獨立思考，主動作出判斷，采取行動，具備解決實際問題的素質。

探索和創新精神的基本特征主要表現如下：探求性。敢為人先，勇于探求，追求真理，排除猶豫和怯懦，對新生事物表現出異常的敏感和極大的熱情。始終追求第一流信息、第一流技術、第一流產品；堅持性。對選定的目標始終保持鍥而不舍的精神，能夠忍受最大的磨難；獨創性。具有首創精神，敢于打破常規，改變傳統觀念和豐富的想象力，能夠在習以為常中發現不平常，能夠在見怪不怪中發現“怪象”，能夠在“同一”中發現“差別”，能夠在別人創造的夾角處填補空白，也能在別人改革的沙漠上培育新綠；變通性。思維流暢，應變能力強，善于舉一反三，聞一知十，觸類旁通。想出較多的辦法和主意，提出不同凡響具有鮮明特色的主張，做出斐然的成績。迎戰突如其來的打擊和挫敗，化腐朽為神奇，變溝壑為坦途。

培養探索和創新精神的途徑主要有以下幾種：首先，消除傳統文化的消極影響。由于歷史和習俗的熏陶，傳統文化對現代人的消極影響仍然存在。表現在崇尚以往的經驗，反對創新行為；崇尚權威，反對懷疑；崇尚從眾，反對超越；崇尚持平，反對冒尖；崇尚安份，反對冒險等。這些傳統觀念會使人變得謹小慎微，墨守成規。不清除傳統文化的消極影響，探索和創新精神就不能得到樹立。

其次，克服人性的某些弱點。科學史研究表明，人的探索和創新精神受到阻礙除了外部因素的影響外，主要還在于人性的某些弱點。首先是“畏懼”。每個人都應該在各種形式的思想包袱中解放出來，人的天職就在于勇于探索、勇于創新；其次是“自謙”。一個人應當做到不妄自菲薄和不妄自尊大，無端自責性的自我估價會導致麻痹；再次是“懶惰”，探索和創新來源于勤奮，與懶惰、投機、僥幸毫無緣分。

此外，加強健全的人格修養。探索和創新精神和個人的價值觀念、氣質、性格、行為方式等有直接關系。具備獻身人類、獻身科學的崇高人生目標就具有內在動力和堅強信念；具備良好的心理素質和最佳的精神狀態，就會有冒險精神和敢于質疑和批判的科學精神。正如古希臘哲學家蘇格拉底說的：“生活中充滿疑難的隱謎，人們正是在曲折往復的探索中挖掘著人生的真諦。

合作與協調精神

國際經濟競爭日益加劇需要發揚合作和協調精神。冷戰結束后，世界向多極化發展，然而各國經濟、科技之間的競爭呈現出越來越互相依賴的趨勢。因為一國、一地區經濟的發展越來越取決于他國、他地區經濟的發展，這樣，合作成為發展的前提。這一點在聯合國的新經濟秩序和行動綱領中有明顯的體現：“消除以不平等、控制、依附、狹隘私利和支離破碎為特征的國際經濟制度，用一種建立在公平、教育、平等、相互依存、互利和國家之間合作之上的秩序取而代之。這種國際協作趨勢的出現，使各國競爭合作日益加強。這就向現代人提出一個新的問題，即各國的競爭合作需要現代人具有合作和協調的精神。

隨著世界科學技術的發展呈現出加速和急劇變化的態勢，每一項科研成果的誕生需要多學科的知識和技能，這就要求在科研過程中，科研人員發揚團結合作、協同作戰和群體合作的“團隊精神”。

合作和協調精神具有三種屬性：社會性。合作和協調精神主要表現在人的社會生產實踐中，社會生產實踐離不開人與人之間的相互依存、交往和合作，這正是人所特有的、人類社會所特有的社會性所決定的。合作和協調精神在社會生產實踐中形成并不斷加強。反過來，又促進了社會生產。平等性。合作和協調精神體現著平等意識。表現為處在不平等社會角色和地位上的人，能以平等的態度，從團結合作的愿望出發，友好地交換觀點，溝通感情，以達到目標一致，步調一致。凝聚力。凝聚力是指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。含有“向心力”和內部團結的雙重意思。合作和協調精神會使群體內部人際關系融洽、和諧，從而使群體顯示出旺盛的活力和戰斗力。

合作和協調精神的培養：一是克服狹隘思想。有的人恃才傲物，盛氣凌人；有的人缺少諒解、寬容，“得理不讓人”；有的人習慣于單干，人為隔絕，“萬事不求人”；有的人“獨善其身”，認為“文人無行”等等。應該努力克服以上舊的傳統意識、狹隘思想，要做一個眼光遠大，胸襟開闊的合作者。二是增強人格魅力。一個人的思想、道德、業務、心理素質高，就會產生人格魅力，增加合作的機會，提高人際協調的效果。如慷慨大度、有膽有識、講求信篤、莊重沉靜的個性品質；曉之以理，動之以情的宣講、勸說能力等，都會在合作、協調的活動中增加人際吸引力。三是學會關心別人。“學會關心”是聯合國科教文組織在1989年“面向21世紀教育”研討會上提出的教育目標，即學生要學會“關心”國家和社會的文化、經濟、生態等，“關心他人、關心家庭、朋友和同行”。“關心”可看作是現代人對社會、對他人、對國家、對世界的責任感，這種責任感正是合作和協調精神的前提條件。

奮斗和奉獻精神

人生的意義在于奮斗和奉獻。從社會與個人的關系來看，人生的意義主要體現在個人對社會的責任和貢獻。這是因為社會對個人的尊重和滿足的實現取決于無數人的共同奮斗，即他們對社會的責任和貢獻。所以，人生的意義在于個人對社會的發展和進步實際所起的作用。另外，人生價值的實現靠的是奮斗和奉獻精神。人生價值的實現需要主觀和客觀兩方面的條件。當前，社會為個人的社會實踐活動提供了前所未有的良好環境和條件，但事物發展的根本原因在于事物的內部。雖然人不可能超越自己所處的社會條件的制約，但是可以順應時代的需要和人民的要求，憑著奮斗和奉獻的精神，熱烈追求，不懈努力，去實現人生價值。

奉獻精神和奮斗精神的基本特征可劃分為：在動機方面，表現為利他性。具有“毫無利己，專門利人的精神”，把他人、集體、社會的利益放在首位。能夠正確地處理個人利益與他人、與集體利益和與社會利益的關系。當個人利益與他人利益相抵觸時能友好協商、相互謙讓；當個人利益與集體的、社會的利益發生矛盾時，毫不猶豫地服從集體利益和社會利益。在情感方面，表現為積極性。能深刻地體驗到人生雖苦猶甜，對自己所從事的事業的前途充滿信心，對未來充滿美好的信念，保證心態平衡、奮發向上、朝氣蓬勃。在意志方面，表現為堅韌性。能夠積極投入到社會實踐活動中去，不懼怕各種困難和險阻。能勇敢地面對人生道路上的坎坷，有堅韌不拔的毅力，有不達到目的誓不罷休的決心。

如何培養奉獻和奮斗精神？一要正確處理逆境與順境的關系。從辯證的觀點來看，人生的歷程就是在順境與逆境的矛盾轉化中前進的。如果在順境中看到的僅僅是一帆風順，萬事如意，忽視或否定那些在順境中的不利因素而盲目樂觀、自我陶醉，順境就會轉為逆境；如果在逆境中能看到光明的前途，通過奮斗和拼搏，戰勝各種困難，逆境就會轉為順境。艱苦奮斗的精神正是在順境與逆境中不斷戰勝自己的軟弱性，提高生活的勇氣中獲得的。

二要正確處理失敗與成功的關系。人們在改造自然和改造社會的實踐中，既有成功又有失敗，而失敗往往多于成功。成功常常是從失敗中發展出來的，成功的到來往往存在于“再堅持一下的努力之中”，因為失敗可以激勵人的斗志，磨煉人的意志，失敗中包含著通向成功的途徑，因此說“失敗是成功之母”。但是成功也可能轉化為失敗，如果因為成功而驕傲自滿，不求進取，就會走向失敗。因此，奮斗和奉獻精神在經受成功和失敗的考驗中得到培養。

三要正確處理奉獻與索取的關系。一個人基本的合理的生活需要，應該得到社會的維護和承認，應該得到他人的尊重。一個有勞動能力的人如果只會索取，不會貢獻，就失去了人生意義，人生的意義只能以人的勞動創造來衡量。

【作者為西昌學院黨委宣傳部副部長、副教授】

責編/陳楠