音樂教學中如何激發學生的學習動機

袁曉花

摘 要：一個人的行為、打算或心理上的沖動，應該有一定的動機作為支持，教師通過激發兒童學習的動機，使他們認識到學習不僅是一種有意義的活動，而且是一個逐漸實現自我的過程，在這種活動中，兒童獲得了一種個人滿足感，并且豐富了自己的生活。

關鍵詞：激發；兒童；動機

小學音樂教育是普及九年制義務教育和素質教育的一部分，是培養青少年成為德、智、體、美諸方面全面發展的新型人才所不可缺少的重要組成部分。西方國家甚至有這樣的說法，小提琴+計算機=現代化，可見音樂的重要性。

天真爛漫的孩子，沒有一個不喜歡音樂的，卻偏偏不愛上音樂課。記得曾經看到某報用了不少的篇幅刊登了這樣一篇文章——《我愛音樂，但我不愛音樂課》，引起了一線音樂老師的共鳴，當下中小學音樂課存在著非常尷尬的局面，引起音樂教育工作者對教材內容、教學方法等方面的思考和研究。如果音樂課在音樂教師和學生快樂的笑聲中輕松度過，課余時間再聽聽學生喜歡的流行歌曲，會起到事半功倍的效果，提高了教學質量又激發了學生學習音樂的興趣。在課堂上生搬硬套地欣賞世界名曲之類，學生反而會興趣索然，聊天者有之，昏昏欲睡者更有之，能真正被音樂打動的少而又少。

當前，在音樂課堂上每當老師問到“哪些同學愿意到講臺上來把這首歌唱一唱？”“這個問題誰能告訴大家？”時，本來歡快的藝術世界變得鴉雀無聲，這樣的情況猶以高年級居多，甚至在有些班級音樂課堂紀律較差，這其中的一部分原因或許是部分學生受到學科偏見的影響，認為音樂課沒有語文和數學課重要，隨便上上就行。另一方面，在音樂課堂中老師缺少了培養學生興趣的教學手段。動機是激起一個人去行為或者抑制這個人行動的一種意圖、打算或心理上的沖動，在音樂教學中如何激發學生學習動機，直接關系著教學效果，因此我在教學中多采取游戲和活動，讓學生在快樂和游玩中學習音樂，使學生自愿學、主動學。要達到學生發自內心地想學習，自己主動的學習，關鍵是要有一定的學習動機。這就需要教師要會激發學生的學習欲望，喚起他們學習的興趣，調動學習的積極性，這樣才能提高教學質量，達到教學目標。所以激發學生的學習動機是非常重要的。

第一，課堂教學中，應根據不同年級兒童的心理特征，創設富有挑戰性的教學情境，激發兒童的求知欲，引發兒童的內在動機，促進兒童產生良好的學習心態，使兒童產生求知的心理沖動，以良好的心態投入學習過程。激發學生能夠更好地把音樂課的興趣提起，讓孩子覺得上音樂課不是只坐在板凳上學唱歌曲，要讓孩子感覺在學習的過程中，既是快樂的又是輕松的。這里面老師有很多的事情要做，比如通過音樂課講一些有趣的故事或者給歌曲編排簡單的動作等，伴隨孩子上好音樂課。

第二，創設情境，激勵兒童發問，在提高兒童的學習興趣方面能取得顯著的成效。能激發兒童的學習動機，引發兒童對信息進行深加工，幫助兒童學會如何掌握知識。小學音樂教材選擇了許多適合兒童的結構短小、旋律動聽、節奏明快、形象鮮明的音樂作品。教師應充分發揮教材優勢，做好這項工作。在音樂教學中充分利用現有的優秀音樂作品和教材提供的優秀音樂作品，利用教材和相關的資源精心設計音樂教學課內外活動，在課堂上通過老師的唱、講、跳、演、比等教學手法，激發學生學習音樂的興趣，讓學生體驗每堂音樂課和每個音樂作品帶來的美感和思想內涵，還要教給他們必要的音樂知識和培養音樂鑒賞能力以促進學習。在欣賞《中華人民共和國國歌》這一課中，啟發學生從那有力的節奏，那雄壯的旋律，那鏗鏘有力的“起來，起來”歌聲中，想象中華好兒女為爭取民族獨立、解放，他們萬眾一心，冒著敵人的炮火，沖鋒陷陣、前赴后繼與敵人戰斗的情景，激發學生愛國主義熱情及對革命先輩的崇敬之情和學習音樂的興趣。

第三，教師應當把兒童看作是積極的、有強烈動機的學習者，應對兒童傳達出積極的期望。研究發現，促使兒童產生良好反應和保持學習動機的最好策略是采取積極的態度肯定兒童，提高兒童的自尊心，在某種意義上說，課堂便是“情感場”，教師愉快幽默，面帶微笑，親切地與兒童交流，這樣的課堂情，師生沒有心理距離，教學就先成功了一半，溫暖而有鼓勵性的教學氣氛能夠在心理上給兒童一種安全感。兒童在課堂上回答問題，無論回答得怎樣，教師都要讓兒童體面地坐下，把教室變成一個相互尊重，共同提高的場所，使兒童有一種心理安全感。

激發學生的學習動機是靈活多樣的。對于那些基礎較差而厭學的學生，要多表揚、鼓勵，給他們打氣。告訴他們首先要有一個積極樂觀的態度，樹立信心。在他們取得一定成績的時候，適當地肯定、鼓勵、表揚。對于每個學生來說，能得到老師的肯定和表揚是很高興的，也有利于提高學習的積極性，慢慢地會對學習產生興趣。不管什么課程，都要有一個積極向上的態度，因此，要多給學生一些表揚和肯定，不要吝嗇了表揚和肯定。同時，還有為學生樹立成功的榜樣，讓他們有一定的目標，使學生在喜樂中學、游戲中學、活動中學、肯定中學、表揚中學。從而，感受到成功的喜悅和學習的興趣。

因此，在教學中，教師必須要調動兒童的積極性、主動性和創造性，通過動手、動腦、動眼、動口等多種感官的參與，使兒童最大限度地參與到學習過程中，從而實現自我的價值。