如何抓住小朋友的興趣點

張東昕

【摘要】教師這時讓幼兒減少分離焦慮，適應幼兒園生活，使幼兒認識自我、養成好習慣。在日常教學中幼兒一開始以 “認識自我”為目的設計教學活動。以教學活動來創設班級良好的環境，讓幼兒一走進教室就耳濡目染得感知知識等來激發小班幼兒學習興趣。

【關鍵詞】激發 興趣 學習

引言：

心理學研究表明，如果沒有學習興趣就沒有學習自覺性，就沒有內在動力。濃厚興趣是最有效的學習動機，我們要激發小班的學習興趣，它能影響著幼兒今后的學習態度和學習信心。我們要重視幼兒的學習興趣，培養幼兒學習興趣的方法是多種多樣的，但還要因應年齡而異，激發小班幼兒學習興趣，還是我們今后所探討的問題，我以一下幾點來探討。

一、教學活動背景：

這節課的主題探究活動是《我是跳躍小冠軍》。這天早晨，天剛下過陣雨，第二節為戶外活動課。上課鈴響過之后，我組織小朋友們排隊走到了教室外。此時，太陽雖然很明亮，但是地上凸凹不平的地方還存有一些積水。一個個小水洼擋住了小朋友們的路。

二、案例描述：

望著地上大大小小的小水洼，很多小朋友都顯得非常興奮。有的小朋友抬起腳丫使勁踏進水里，望著快速飛濺的朵朵水花，他們開心地大笑起來；有的小朋友站在水洼旁不同地踢踏腳，自娛自樂地玩著；有的小朋友停下腳步，想等前面的人走遠后一躍跳過水洼。望著小朋友們頑皮而又好奇地加入到“踩水”大軍中，我又著急又無奈，只能一聲接著一聲提醒他們“不要跳到水里去，鞋子馬上會變得又臟又濕。”雖然我一聲高過一聲地著急提醒著，可是只有幾個別斯文的小女生繞開水洼走到前面去了，但是大多數調皮的小男孩趁我不注意，又開始玩起來踩水的游戲，渾濁的泥水濺到了旁邊小朋友們的鞋子上、褲子上，引來了很多人向我告狀。當時是初冬季節，天氣已經轉涼了，如果小朋友們的褲子、鞋子濕了該怎么辦？他們怎么能穿著又臟又濕的鞋與褲子上課？

在我發愣了一瞬間之后，轉眼發現路的正前方有更多的小水洼，但是相鄰兩個水洼之間還有一段干燥的地面，為什么不讓小朋友們排隊跳過去呢？于是，我心中頓時有了一個想法，我們可以將小朋友們對小水洼的興趣轉移到參與跳躍訓練的積極性上。然后，我就招呼小朋友們停下前進的腳步，并做出十分發愁的表情，對他們說：“小朋友們，看，現在這些小水洼正擋在我們出去的路上，該怎么辦好呢？誰能幫老師出一個好主意呢？”我的話音剛落，立刻有一個活潑的小朋友大聲對我說：“老師，我們跳過去就好了！”聽到他這么一說，很多小朋友也紛紛回應說“跳過去！”，還有聲音說“我能蹦過去！”此時，我故意裝作不理解的樣子說：“怎么跳好呢？誰能給老師示范一下？”然后，有一個小男生快速走了過來，站到一個小水洼旁，只見他躬身屈膝，一連跳了三次跳過了三個小水洼。其他小朋友覺得很好玩，都跟著跳了起來。看到小朋友們興趣都很高，我趁機因勢利導：“剛才這個小男生跳得真好，他跳過三個小水洼都沒有碰到水，我們都要向他學習，如果誰跳到水里去了，就說明他不會跳，來吧孩子們，讓老師看看你們誰跳得水平高！”在我的鼓勵與指導下，小朋友們被分成了四人小組，都興致勃勃地沿著路上的小水洼跳躍著前進呢，每個人的臉上都綻放著成功與開心的笑容。

時間不知不覺就流走了半小時，在小朋友開心而認真的練習中，每個小朋友都能掌握基本的跳躍要領，并能十分輕松地跳過那些大大小小的水洼。跳躍訓練活動就這么輕松而又高效地圓滿完成了。

三、活動分析：

從案例描述中我們可以看出，這是一節成功的的教學活動課。這節課的教學設計有很大的偶然性，而教師能及時抓住小朋友的興趣點，對他們進行因勢利導，彰顯了教師教學觀念的先進性、教學設計的合理性、教學方法的科學性。這節課之所以能取得如此理想的教學成效，在于教師善于抓住小朋友的興趣點。在實際活動中，教師充分尊重了小朋友的興趣，并充分利用了戶外活動的環境資源，使得小朋友們在活躍的活動氛圍中開心地參與自己感興趣的活動，充分激發了小朋友的活動熱情，促進了探究活動的高效、順利進行。

四、教學反思：

針對《我是跳躍小冠軍》這一主題探究教學活動，我將從三方面反思其過程，從而總結出一些教學經驗，以便更好地組織以后的主題探究活動。

1、及時抓住幼兒興趣點是主題探究活動高效進行的基礎

俗話說“興趣是做好的老師”、“興趣是成功的一半”。這充分說明濃厚的興趣是小朋友積極參與主題探究活動的前提與基礎。可以說，在這次的主題探究活動中，小水洼是小朋友十分感興趣的事物，他們將小水洼看成新奇的、好玩的東西，以自己的形式玩耍著、娛樂著。教師恰好及時抓住了他們的興趣點，將小朋友對水洼的興趣巧妙地轉移到了跳躍訓練中，為活動的高效開展墊定了基礎。

2、明確詳細的教學目標是主題探究活動順利進行的保障

確定了研究活動的詳細目標后，教師就可將生活探究目標、運動探究目標、環境探究目標結合在一起，并巧妙地捕捉到一日生活中的最有利教學時機，高質量地落實教學目標。在該探究活動中，正是由于教師制訂了明確的跳躍訓練教學目標，并充分發揮了較高的觀察能力，因此在帶領幼兒做戶外活動途中能及時抓住學生的興趣點，從而獲得了最佳的教育機會，生成了這一節生動的活動過程，進而促使跳躍訓練活動順利開展。

3、充分運用教學資源是主題探究活動圓滿完成的有效條件

這次活動之所以如此理想，不僅是充分迎合了幼兒的興趣，而且還在于對教學資源的充分利用。由于幼兒對小水洼的濃厚興趣，使得他們在練習跳躍動作時的心態更加輕松，從而能更加充分地發揮主觀能動性以更好地把握跳躍動作要領。而教師也應及時抓住了幼兒的興趣點，將遇到的踩水“麻煩”變成了訓練小朋友跳躍能力的最好場地，提高了幼兒學習跳躍動作的積極性，優化了主題探究活動的成效。