中職生教育之我見

陳凌玲

摘 要： 職業學校學生主要來源于應屆初中畢業的落榜生、沒有參加中考的流生和初中畢業后在社會上流浪過一段時間的社會生。這樣的生源決定了職業中學學生的獨特性。通過長期的調查與分析發現：他們生活上懶散、馬虎，無條理；語言上粗俗、隨意，欠文明；行動上主觀、放任，無自制力；心理上自卑、猶豫，缺乏自信心；認識上無奈、自欺、自棄，缺乏清醒意識。如果延續普通中學的做法，則不僅不能達到從總體上提高學生素質的目的，而且會給學生就業和發展帶來困難。文章結合中職生教育展開論述。

關鍵詞： 中職生教育 學生現狀 班級管理方法

學校是學生獲取知識的搖籃，是學生熏陶思想的家園，是學生追尋夢想的地方。時代賦予學校重任——培養具有高素質的技術技能型人才。面對長久以來一直受社會、學校甚至家庭冷落的學生，如何培養他們良好的思想道德和行為習慣成為班級管理工作的重中之重。我結合學生現狀，就班級管理工作的實際情況，從理論和實踐方面談談認識和體會。

一、學生現狀

（一）學生總體素質偏低，自我管理能力較差。

職校生大部分是初、高中生中升中專、高中或大專落選的學生，大部分學生缺乏自我管理與自律能力，有些學生甚至還有嚴重的違紀行為。學生自我管理意識差，自我約束能力弱。學生戴首飾、涂甲油、染頭發、不穿校服、吸煙、晚宿吵鬧、不尊敬老師、衛生打掃不好、做操不認真、偷盜、打架斗毆等現象時有發生。

（二）學生缺乏學習目的性，學習態度不端正。

職校學生本身學習基礎差于普通中學生，上課不認真聽講，作業不獨立完成，經常遲到、曠課、上課睡覺、照鏡子、吃東西、以上廁所為由離開課堂等現象層出不窮。

（三）學生自我中心意識過強。

學生以個人為中心表現為：“我”的地位不斷強化，“他”的地位不斷弱化。在強自尊心表象掩蓋下的是過度的自卑心。他們渴望得到大家的認同，希望得到表揚與支持，但自我調控能力欠缺，表現在用過激的言語和神態發泄對同學及老師的不滿。

二、班級管理方法

俗話說：良言一句三冬暖。每個人都喜歡聽好聽的話。成人如此，學生更是如此。一句鼓勵的話，往往會讓人久久回想，自我反思，由平凡變得優秀，甚至改變一生的命運。

鼓勵的話，為什么會產生如此神奇的力量呢？學生是否需要不斷鼓勵呢？我覺得答案是肯定的。經過多年的觀察、實踐和分析，我認為在班級管理中，要做到以下幾點：

（一）要熱愛學生。

正面鼓勵的話源于鼓勵者對被鼓勵者真摯的愛，愛有利于人的智能發展，有利于激發人的創造力。正面鼓勵成為學生走向成功人生的臺階。

1.鼓勵學生善于發現自己的長處，并且敢于表現自己的長處。有些學生往往只看到自己的短處，而看別人卻只看到長處，用自己的短處與別人的長處相比。每個人都有自己的優勢，都擁有自己的長處。要學會揚長避短，善于發現自己，敢于表現自己。

2.經常大聲對自己說“我”能行。人們的身體狀況、智力條件等，一般來說沒有太大差別。要有“天生我才必有用”的思想，誰能絕對地說哪個比哪個行呢？

（二）要尊重學生，理解學生。

要建立平等的師生關系，不要隨便給學生下結論，說“以后肯定沒出息”之類的話語，不要對學生諷刺、挖苦、嘲笑、說傷感情的話。對于當眾批評，教育工作者要慎重對待，主要采取單獨和學生談話的方式解決問題。要理解學生，掌握學生的心理特點，知道學生的愿望和要求。了解學生的興趣愛好和特長，順其自然，正面引導，重點培養；給學生充足的時間、空間和自由，樹立教師的威信，要恩威并施。

（三）要實事求是，尊重事實。

要客觀公正，就事論事。不要單憑主觀臆斷，把事情弄清楚了再發表意見。部分教師往往遇到問題就主觀臆斷，把班上的學生進行分類，覺得有些學生總是壞學生，出了事情肯定是他們的不對，不給他們澄清事實的機會。長此以往，學生會覺得老師永遠都不會信任他了，干脆破罐子破摔。而當自己的學生和別人的學生發生矛盾時，既不應過多袒護，更不應過分自責，重要的是找出矛盾點，解開矛盾雙方的心結，使以后不會再發生類似情況。

（四）要言傳身教。

教師的言行對學生的成長具有潛移默化的作用。要以身作則，身體力行；要求學生做到的，自己必須做到；要取得學生的信任，兌現對學生的承諾。要讓教師在學生心目中有一個崇高的形象，隨時隨地都有學生學習的地方。

（五）要經常學習。

我們今天所處的這個時代，是知識爆炸的時代。如果不經常學習，不僅會落后于時代，而且會落后于學生；要學習新思想、新觀念、新知識，便于對學生進行誘導、指導、輔導；這樣，就會在教育學生中獲得主動權，收到事半功倍的教育效果。

職業學校學生違紀現象多，傳統批評教育的管理方式已無法適應對大量違紀的學生進行處理。學生的違紀現象大多都是由于缺乏有效溝通，負面情緒得不到有效釋放造成的。當學生覺得生活和學習不再那么無聊和枯燥，教師每天都非常尊重他、關注著他的進步時，他會感覺到自己也能有一個美好的未來，就不會專注于違反校紀校規、整天和老師作對等事情。當然，以上所說的都是心理上的方法，除了這些，學校還要建立健全規范管理制度；開辟正面宣傳的陣地；弘揚職業學校先進事跡；獎勵優秀進步師生；重塑職校學生信心；充分發揮學生特點；開展適合學生特點的社團活動；加強感恩教育的培養，建設家校聯系溝通平臺；加強各學生管理職能部門的聯系，進一步美化校園環境，構建和諧校園文化。