讓閱讀成為一種享受

殷紅梅

作為在教學一線工作的語文老師，我們都深知閱讀的重要性，但我們又不得不花更多的時間在教學課文和大量的練習上。長期處于這種讓人矛盾又糾結(jié)的境況中，我們迫切需要一本書來給自己力量，讓自己對語文教學充滿希望。我想，《閱讀的力量》這本書是最佳的選擇。

翻開書頁，序言《自由閱讀有力量》讓我讀了茅塞頓開：為什么我們辛辛苦苦教學，輔導學生作業(yè)，卻收效甚微？原來直接教學對提高學生的語文能力沒有功效，基本上在浪費時間，這遠不如讓孩子自由閱讀成績更突出。這樣的結(jié)論并不是作者憑空的想象，而是得到大量的調(diào)查和研究證實的。

這本書中的很多觀點和做法非常值得我們?nèi)ホ`行。現(xiàn)列舉幾點，結(jié)合工作實踐，談談自己的看法。

文章中主要提倡的是FVR閱讀，也就是自由自主的閱讀，是喜歡閱讀而閱讀，不需要寫讀書報告、回答問題、為生詞查字典。“FVR是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的來讀，這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。”書中提到自由閱讀不光可以提高孩子的語言能力，而且可以使學生的語文測試成績永遠優(yōu)于直接教學。這樣的情況，我在教學中也深有體會，那些愛讀書且閱讀面廣的孩子語文成績都比較好，特別是在短文閱讀和習作上有出色表現(xiàn)。曾經(jīng)教過一個小女孩，她上課經(jīng)常不聽講，作業(yè)也時而少做，可聽寫生字基本上不會出錯，作文寫得也很有新意，特別是語言表達簡潔而凝練。什么原因呢？當然這個孩子很聰明，另一個原因就是她很愛看課外書。像這樣的學生一個班總有幾個，他們的家長一般都有比較高的文化素質(zhì)，對孩子在閱讀上很支持，家中藏書量很豐富。事實證明，這些孩子通過閱讀，語文學得很輕松。

興趣是最好的老師，如何提升閱讀興趣？這本書通過大量數(shù)據(jù)和事例，給我們介紹了幾個好的方法。

“最重要的一步就是制造與書接觸的機會，當書很容易取得，當環(huán)境中充滿讀物時，閱讀就很容易發(fā)生。”教室里必須要有圖書角，說起來容易，但很多老師卻很難堅持做好這件事。我們更多的是動員學生買我們推薦的書。學校里的圖書館大多沒有真的發(fā)揮作用，因此，可以這樣說，我們的孩子與書接觸的機會并不多，只是有限的幾本書，而且并不一定是他們喜歡的，這在一定程度上會降低他們讀書的興趣，特別是對一些語文基礎較差的孩子而言。

“大聲朗讀對增進語文能力有多重功效。聽故事與討論故事內(nèi)容會增加閱讀興趣，而閱讀會提升語文能力。”在這一方面，“親近母語”課題組的邱鳳蓮老師進行了深入研究，她曾經(jīng)寫了一本《大聲讀給孩子聽》，敘述了一個作為教師的母親為孩子讀書的種種收獲、點點心得。前幾年聽過她的報告，受益匪淺，也嘗試過她的方法，效果真的很好，特別適合剛邁入小學的孩子，他們識字不多，為他們大聲朗讀，可以讓他們感受到書是甜的，書中的世界是有趣的、美好的，孩子對讀書的興趣就在不知不覺中得到培養(yǎng)。現(xiàn)在，很多年輕的家長在老師的影響下，也有了這種全新的教育理念。“親子閱讀”“和爸爸媽媽一起讀”都是很好的做法，從中受益的家長、孩子不計其數(shù)。

我特別欣賞書中提出的一個觀點：“讓孩子選擇自己想讀的書。如果選擇的書籍不適當，指定孩子讀哪些書也可能有反作用：若不是無趣，就是看不懂，甚至是既無趣又看不懂。”我們可以鼓勵孩子閱讀，但這樣的鼓勵要恰到好處，讓孩子閱讀他感興趣的書，不要擔心孩子閱讀的書對提高學習成績毫無作用。有例子證明，只要孩子閱讀他喜愛的書，這樣的閱讀所引發(fā)的內(nèi)心喜悅可以讓他持續(xù)閱讀，也就不需要直接指引閱讀的方向了，因為“鼓勵只有在讀到真正喜歡又有能力讀得懂的書時才有效”。這本書特別對老師家長們比較擔心的漫畫書和青少年浪漫文學，進行了調(diào)查和研究。大量事實證明，這兩種書對孩子的閱讀沒有負面的影響，反而讓學生對閱讀持更積極的態(tài)度，還能增進閱讀更多其他種類的書籍。雖然青少年浪漫文學對人物性格的描述不足，筆觸也欠缺一點優(yōu)雅，但它易懂有趣，對提升閱讀興趣也是有作用的。想想，哪個女孩沒有讀過瓊瑤的言情小說，或許它的文學價值不高，但可以提升許多女孩的閱讀興趣，隨著年齡的增長和閱讀品位的提高，許多人逐漸去關注其他種類的書籍。

FVR就是無壓力閱讀，就是純粹為了興趣而閱讀。我想說：自由自在的閱讀，才能真正提升閱讀興趣，才能讓閱讀成為一種享受。

（《閱讀的力量》，克拉生著，新疆青少年出版社，2012年1月第1版。）