體驗科學 快樂成長

“科技教育創新學校獎”（School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，獎勵在科學和數學教育方面有出色成績的美國中小學校。為引進全球優質教育資源，完善創新人才培養環境，自2010年第25屆創新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創新學校”評選活動，每年選拔和獎勵10所在科學教育中有出色成績的中小學校，并在全國創新大賽終評期間頒獎。獲得創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”，除獲得獎金獎勵外，還將得到由全國創新大賽組委會提供的科技教育培訓、教師交流和科普活動觀摩等機會。本期介紹的是2012年獲此獎項的河南省鄭州市中原區桐淮小學。

桐淮小學創辦于1997年，是一所全日制公辦小學，也是鄭州市的小學中唯一的河南省青少年科普教育基地。自2008年以來，學校以“激揚生命活力、奠基幸福人生”的辦學理念，以“關注社會、創新實踐、生成智慧、形成人格”的育人目標，不斷拓展科技教育領域，開展多彩科技活動，以科學的態度、方法，鼓勵每一個學生進行創新性學習，為學生未來發展打下良好的教育基礎。

出色領導力制訂精準決策推動高效管理

領導力對學校的發展起著至關重要的引領作用，學校領導機構健全、合理。相關人員職責明確，互相協調，分工合作。本著教育工作者的責任感，校領導一早意識到科技教育對未來教育發展的重要性。在校長周蕓的帶領下，成立了青少年科技創新活動領導小組，部署學校青少年科技創新活動，制訂“桐淮小學創科技教育特色學校及特色項目的發展規劃”，從指導思想、總體目標、組織管理、過程與評價等方面為學校科技特色教育確定發展方向。每學期制訂科技教學計劃，積極落實基礎教育課程改革，把科技教育納入教學課程，對各項科技活動制訂相應的發展規劃。學校領導組以科學的態度、實干的精神、嚴謹的作風，將學校實際與科學管理理論結合起來，努力完善各項規章制度。一抓管理，二抓質量，三抓發展，辦學成績卓然。

加大科教資金投入，為學生營造科技與德育并重發展的校園氛圍

學校為科技教育順利開展提供保證。2007至今已投入科技教育經費約24.1萬元，用于支持教師的科技創新課題研究，添置器材、承辦活動、成果獎勵等科技教育經費。

走進校門，可以看到“爭當環保衛士、共建美好校園”的環保宣傳牌；進入校園，教學樓外墻上懸掛著生動形象的科普宣傳標志。“垃圾分類處”由校大隊委負責回收和清掃，用廢品回收費購買圖書捐獻給希望小學，培養全校學生的環保、節約、理財意識和愛心，“科技作品展覽室”展示學生的優秀科技發明和小制作，激勵他們勇于創新。科技閱覽室中豐富的科學書籍，使孩子們盡情徜徉在浩瀚的書海之中。“機器人工作室”能讓學生體驗動手組裝，進行實驗的快樂。3萬張小小的多米諾骨牌經過學生雙手巧妙地排列，效果震撼。校園花壇中的每株植物都有自己的名片用來介紹名稱和生長特點，吸引學生探尋綠色植物的生長規律。特色“樹文化”展示豐富的課外科學知識，讓學生置身于充滿創新趣味的氛圍。教學樓走廊上布置的科學家畫像和名人名言，教育學生從小樹立遠大理想。每個教室設科技角，通過制作展示、閱讀雜志，體會科學的樂趣。老師辦公室設置“綠色回收箱”，通過榜樣作用告訴學生“教師也在履行環保義務”。隨處可見的環境設計充滿了可再生利用的環保理念，使科學教育與德育得到有機統一。

重視科技教師專業化發展，打造優秀科技輔導員隊伍

學校投入教育資金購買科學與技術教育專業書籍，采用集中學習與小組討論相結合的形式開展教師理論知識再學習。學校現有科學與技術教育專業教師6人、兼職科技教師24人。校領導定時進行科技創新課程指導，幫助科技教師解決教學中遇到的困惑，鼓勵老師引導學生從身邊問題著手，進行創新研究。學校每學期初會請教科所專家到校進行專業指導。針對如何選題、如何引導孩子們大膽暢想等問題與老師們交流。老師帶領學生做課題實驗遇到問題時，學校協助聯系大學實驗室教授來校介紹操作要領和實驗安全措施。從2008年起，學校每年派骨干教師到北京、上海、銀川等地學習觀摩，參加教研。回校后介紹在外進修的經驗并匯報學習心得，通過撰寫論文讓更多老師共享資源。經過多年努力，學校培養出一批優秀的科技創新輔導員，在省、市級各類科技創新比賽中脫穎而出，成為省、市級骨干教師，教師隊伍的整體教學水平得到了很大的提高。

豐富多彩的科技活動、特色系列化校本科技課程結出豐碩成果

學校重視校本科技課程的開發，組織骨干教師團隊編寫適合各年級學生特點的校本教材，如桐淮小學航天科技教育系列教材、桐淮小學科技制作訓練課程等，這些特色課程已排進課程表，學生在課上通過科學實踐激發探索科學的興趣。在課程安排上每周保證有2節科學課、2次科技創新活動。學生的科技課成績和學習互評，教師都會詳細記錄。學校鼓勵學生參加各類科技興趣小組，科學幻想畫、機器人制作、科學實驗、模型拼裝、電腦制作等多個興趣小組在科技老師的帶領下開展研究和實踐活動，挖掘學生的個性特長和潛能。每年4月的校科技月會舉辦科技節，開展評比、競賽、展示、表演4大類、10多個項目的競賽活動。活動期間紅領巾廣播站每天播報科技小知識、科技新聞。學校主動聯絡周邊資源，組織師生參觀科技單位、科學場館，請專家入校作報告，并邀請學生家長加入活動一同體驗，獲得了廣大學生家長的支持和好評。全校師生在科技節盡情展示科技成果，相互交流學習經驗。豐富多彩的科技活動在拓寬學生科學眼界的同時，也打造了交流展示的優秀平臺。科技節的重頭戲是校園科技頒獎典禮，獎項的設立是對學生實踐創造力、科學品格及素養的肯定。這些課程活動的開展，提升了全校學生的科技學習及動手操作能力，學生參加各級比賽并屢獲佳績。學校先后獲得“全國科普教育基地”、“全國電腦制作優秀單位”、“國際多米諾河南培訓基地”、“河南省科普教育基地”、“鄭州市十佳科普教育學校”、“鄭州市文明學校”、“鄭州市快樂珠心算教育示范基地”、“鄭州市社會實踐活動先進單位”等多項殊榮。

少年是國家明天的希望，欣賞每一個孩子的獨特，尊重他們的個性，寓學于樂，是桐淮小學的辦學理念，學校上下將堅定信念，在科教德育相結合的特色教育道路上穩步前行。

學校以科技教育作為辦學特色，關注學生科學品格和科學素養的培養。充分利用社區的物質和人力資源，開展適合當地的科技活動。校領導重視科學教育的師資隊伍建設，要求每人都參加一項科技教育活動，積極支持教師參加科技教育會議和培訓。學校建有實驗室、小機床車間、多米諾活動室。校領導直接參與科學教育的選題、組織和實施工作，在科技教育中，對新課標的三維學習目標有較全面的理解。學校倡導的科學普及教育以“全體師生參與，在活動中體驗”為特色，并開發出適合1～6年級的系列校本教材，開展各色科技主題活動，內容涵蓋環保、可再生利用等熱門題材，具有較好的實踐效果。課程設計能結合學生特征和當地實際情況。學生學習記錄、成績冊、作業、觀察記錄、過程性評價等資料翔實。“生本教育”理念符合國家課標思想，概括出的“先學，后教，再討論”有該校對科學教育的思考和探索。通過對該校學生的隨訪，感到學生對問題很有自己的想法，能抓住要點，普遍具有一定自信心、有理想，具有比較好的溝通與交流能力。與9位教師座談感受到教師通過實踐后的思考和成長。學校位于居民小區附近，科技社團活動廣受家長和學生的支持和好評。

該校的組織與管理措施、基礎條件建設，以及科學教育的成果對其他學校有借鑒意義。所采用的科技節、專題活動等方式對城鎮地區的普通校開展科技教育具有推廣價值。教師開設科學教育的方法還有待拓展和進一步多樣化。可以為教師提供的培訓課程可以有“基于項目的學習”、“數碼講述”和教學評價。

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）