論e時代的大學德育

李瑞瑞

摘 要：當前，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學生課余生活的重要組成部分。網(wǎng)絡豐富了大學生的課余生活，同時又帶給大學生諸多負面影響。德育工作者必須充分認識到網(wǎng)絡對學生思想品德影響的重要性，改革教學形式與教學內(nèi)容，與時俱進，以適應新的形勢和提高大學生德育素質(zhì)的要求。

關鍵詞：網(wǎng)絡；e時代；德育

上世紀末，中國的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)開始起步后，發(fā)展極為迅猛，截至2012年12月，中國網(wǎng)民數(shù)量達5.64億。電子網(wǎng)絡的廣泛運用，極大地改變了人們的生活方式和思維方式。網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實社會密不可分，現(xiàn)實生活的信息能在第一時間反映到網(wǎng)絡上，隨即被裂變式擴散，然后又回到現(xiàn)實社會，影響著現(xiàn)實社會矛盾的演變與發(fā)展。

一、e時代大學德育面臨的挑戰(zhàn)

高校不是與世隔絕的“象牙塔”，不可避免地要受社會變化的影響。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）的調(diào)查表明，學生是網(wǎng)絡用戶的最大群體。網(wǎng)絡給予了大學生諸多便捷的資料信息和休閑娛樂，豐富了大學生的課余生活，但同時又帶給大學生諸多負面影響：生理方面，身體疲勞，生物鐘紊亂；心理方面，對虛擬世界的沉迷引發(fā)社交恐懼癥、焦慮癥和抑郁癥等心理疾病；道德品質(zhì)方面，加劇了道德認知與道德行為的背離，所思、所言、所行三者極不統(tǒng)一；社會認識方面，主觀片面、憤世嫉俗，導致部分學生出現(xiàn)信仰危機與誠信危機。

網(wǎng)絡的普及使大學的德育工作面臨著前所未有的沖擊和壓力。撇開大學生的主體認識偏差和社會、家庭功利色彩濃厚的道德教育不說，單從學校德育本身來講，我們就面對著極大挑戰(zhàn)，學校德育尚存在諸多不足：一方面，課程教學形式單一。目前，大學德育教學活動基本停留在教室內(nèi)師生間的語言交流上。“填鴨式”教學使學生由對形式的厭惡到對內(nèi)容的反感。另一方面，網(wǎng)絡環(huán)境不佳。學校校園網(wǎng)的建設上存在著較多不足之處：校園網(wǎng)絡的互動性不強，使學生對高校網(wǎng)站興趣缺失；一些教師對網(wǎng)絡信息掌握不及時、網(wǎng)絡語言生疏，造成師生間溝通產(chǎn)生障礙。大學生在上網(wǎng)時面對龐雜的網(wǎng)絡資源往往不辨好壞，喪失對網(wǎng)絡的新鮮感以后，大學生上網(wǎng)內(nèi)容往往固定在聊天、交友與影視游戲幾方面。

二、e時代大學德育的要求

意識的相對獨立性決定了德育不可能通過外在強迫而達到目的，只有通過引導才能夠達到預期效果。因而，我們要凈化網(wǎng)絡，引導青年學生文明上網(wǎng)，消除網(wǎng)絡的負面影響，切實提高高校的德育質(zhì)量，具體應重視以下幾方面：

1.進一步認識到加強大學生德育教育的緊迫性與重要性。網(wǎng)絡發(fā)展日新月異，大學生受網(wǎng)絡影響的范圍日漸擴大，德育作為高等教育的重要內(nèi)容，是要將大學生培養(yǎng)為國家未來的合格建設者和接班人，因此當今加強大學生德育尤為迫切。

2.堅持主旋律引導，突出價值觀教育。大學生具有較強的主體意識和價值評價能力，但在價值評判上往往容易出現(xiàn)個人評價與社會評價不一致的情況。因此，在德育的內(nèi)容上，應引導學生把個人價值與社會價值、個人追求與社會需要、個人理想與社會發(fā)展統(tǒng)一起來，建立正確的價值評價體系。

3.加強校園網(wǎng)絡建設，增強網(wǎng)絡服務功能。校園網(wǎng)絡的建設應結合大學生特點，開辟相關服務欄，如網(wǎng)上交流、專業(yè)學習、新聞資訊、休閑娛樂等，滿足大學生的多樣需求，增強互動性、趣味性。同時，在校園網(wǎng)上多推介學習網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡上的資料信息來引導學生，使網(wǎng)絡成為德育的手段之一。

4.深入開展社會實踐活動。大學德育應重視讓學生在教學活動中廣泛接觸社會，了解國情民情，理性分析社會的客觀現(xiàn)實，糾正對社會認識的偏差。學校應加強德育的實踐教學內(nèi)容，如此才能培養(yǎng)出能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實際的應用型人才，才能培養(yǎng)出富有社會責任感的社會主義建設事業(yè)的接班人。

三、e時代大學德育的路徑

在信息化時代，德育工作者必須加強對網(wǎng)絡的了解，深刻認識網(wǎng)絡對學生思想品德影響的重要性，改革德育的教學形式與教學內(nèi)容，與時俱進，為國家建設不斷輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

學校主管部門要根據(jù)高校德育的實際要求，充分重視校園網(wǎng)絡平臺建設。根據(jù)青年學生的特點和興趣，設置網(wǎng)絡板塊，及時更新資訊、信息，強化管理者與管理對象的交流互動，及時解決問題，讓學生在校園網(wǎng)中強化自身的主體認知，并肯定自己的主人翁地位。

高校德育專職教師可以通過開設博客、網(wǎng)絡咨詢等方式與學生進行思想與心理方面的溝通。通過網(wǎng)絡的虛擬平臺，師生交流避免了現(xiàn)實中的陌生與尷尬，有利于教師在思想以及心理層面上對學生的整體把握。教師能切實解決學生的困擾，也能了解不同時期學生的心理疑惑以及學生關注的焦點，進而促進學生身心的全面健康發(fā)展。

高校輔導員是大學生的人生導師、知心朋友，更要充分利用網(wǎng)絡平臺，將對學生的德育融合進網(wǎng)絡中。及時了解學生的思想動態(tài)，關心學生關注的焦點問題，發(fā)現(xiàn)學生的困惑并及時與學生進行溝通交流，讓學生在一種平等的環(huán)境中接受教育，真正實現(xiàn)思想教育“潤物無聲”。要引導大學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，明辨網(wǎng)絡信息，不被網(wǎng)絡牽制。

網(wǎng)絡既給大學生德育帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。教育者要與時俱進，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，將大學生德育與網(wǎng)絡相結合，創(chuàng)新大學生德育模式，使高校大學生德育真正取得實效。

參考文獻：

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