軍校學員心理素質(zhì)特點與結(jié)構(gòu)及心理教育對策研究

王艷

摘 要 隨著社會科學的快速發(fā)展，時代的不斷進步，在我國當前的軍事學院而言，要發(fā)展最新的軍事變革、新型的軍事人才，都是需要通過軍事學院的淬煉才能夠培養(yǎng)出來的。但是對于軍校學員的培養(yǎng)，不能夠單單地對學員的體魄進行培養(yǎng)，還需要充分的注重學員的心理素質(zhì)特點和心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學員的不同的個性，培養(yǎng)出具有健康、穩(wěn)健心理素質(zhì)的軍事學員。為了能夠?qū)Ξ斍败娦W員的心理素質(zhì)特點與心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行分析，將從三個方面對其進行簡要的了解和探討，并制定出能夠針對于當前軍校學員性格特點的教育對策和方案。

關(guān)鍵詞 軍校學員 心理素質(zhì) 研究方向

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

軍校期間是學員學習和成長階段最為重要的時期，特別是近年來，進入軍校的學員大多都是90后，有著非常明顯及顯著的性格特點，而這個特點正是90后時代的特征，自信張揚，卻又敏感脆弱；好奇心旺盛，接受新事物的能力較強；具有自我的主流思想和社會主義價值觀，相較于70后、80后，現(xiàn)今90后的價值觀更為現(xiàn)實；獨立心強，但是缺乏團隊忠誠感等等之類的性格特點 。軍校是磨練學員政治思想、軍事體能、科學文化素質(zhì)的主渠道和基地，但是由于現(xiàn)今軍校學員的心理素質(zhì)特點與心理結(jié)構(gòu)特點都是較為特殊的。因此，為了能夠在緊張有序的軍校生活中學習到專業(yè)知識，鍛煉出具有軍人特有的過硬素質(zhì)，建立起良好的人際關(guān)系，是目前在軍校中急需為學員解決的關(guān)鍵性問題。而這些問題的解決辦法是與良好的心理素質(zhì)分不開的，所以，下文將針對近年來，軍校學員的心理素質(zhì)特點與心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行簡要的分析和探討。

一、軍校學員心理素質(zhì)特點

大多數(shù)軍校學員都是剛剛結(jié)束高中生活，來到軍校這個大家庭里面的，而向來比較自主、獨立、有著自我見解、表現(xiàn)欲強的學生們，來到軍校這個頗受管制的軍事校園中，往往會感到無所適從。在心理上會感到焦慮不安、心理壓抑、郁悶卻無從發(fā)泄，為了能夠使得軍校學員能夠更加健康完善的發(fā)展和成長，不單單是提高學員的軍事素質(zhì)，還應該給與學員更多的心理健康的關(guān)注。這是讓學生進一步掌握住軍人心理健康的首要前提。

（一）自我意識強，容易以自我為中心。

在現(xiàn)今軍校學員中，大多數(shù)都有著明確的自我認知，在某些事情上有著自我的見解，有主見，對自己的實力很有自信，很清楚自己的在哪方面占優(yōu)勢，哪方面處于劣勢。但是對于整個社會責任意識相對而言就比較淡薄，對于他人往往是抱著審視的態(tài)度，常常會將他人的優(yōu)點和缺點與自我的優(yōu)點和缺點進行比較，在這種情況下，很容易會以自我為中心，對于他人的感受就關(guān)心的比較少。軍校是一個講究著團隊合作的集體，如果不能夠與周圍相互融合，那么彼此之間就不能夠真正的交心和溝通，從而不利于自我心理的發(fā)展，會產(chǎn)生壓抑、苦悶等等負面情緒的影響 。

（二）獨立心強，但缺乏自我能力。

現(xiàn)今軍校的學員大多數(shù)都是獨生子女，在家中都是被父母當做是“孩子”。因此，極度渴望不被他人看輕，認為自己有成人的實力。但是從小就被父母捧在手心中，自我獨立生活的能力較差，所以在生活或是工作上都無法自我獨立的解決，還是需要他人的建議或是意見才能夠完成。

（三）個性張揚，但缺乏對挫折的承受能力。

剛剛步入軍校中的學員都是充滿著熱情，充滿著激情，對各式新鮮物質(zhì)都是感到新奇，對新奇的事件都是抱持著探索的心理，一有想法就有著強烈的自我表現(xiàn)欲望。敢想、敢說、敢做。但是根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學員這種激情在進入軍校后的一個月就會被磨滅。原因就是，軍校對于學員們來說是一個單調(diào)重復的地方，缺乏一定的自由度，從而對學習和工作心生倦怠。如果不及時疏導，這種情況長久下去會造成嚴重的心理失衡甚至會使得學員崩潰。

（四）交際性強，但缺乏交際方法。

剛剛邁入軍事學校的學生，對于大學生活是非常向往。雖然在經(jīng)過一段時間后，了解到了軍校生活的乏味枯燥，但是現(xiàn)今的學員的頭腦都是極為活絡(luò)的，很快的就會開啟校園課堂活動，也就是交友。這個時候的軍校學員渴望被人了解，渴望與人交流。但是卻因為自我的保護意識實在是太強了，所以在交往過程中，雖然是笑臉相迎，但是因為得到不到對方的真心誠意，而心生遺憾和退意。長此以往，也就不愿讓他人靠近，容易產(chǎn)生抑郁和自卑的心理。

二、軍校學員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)

軍校是一個培養(yǎng)我國未來高級軍官的殿堂，對于軍校學員的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，除了需要對學員的心理素質(zhì)特點有所了解，還需對軍校學員的需要進行了解。為了了解當代軍校學員的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，本文采取了問卷調(diào)查法對某軍校200名學生進行隨機調(diào)查，其結(jié)果表明，當代軍校學員的主要需要是：身體健康、今后的發(fā)展需要、個性的保持需要、自我成就的需要以及施展才華的需要等等。這些需要證明了當代軍校學員對于高層次的精神需要是比較強烈的，而對于物質(zhì)的需要是較為薄弱的。且當代的軍校學員是極具當前的時代特征，張揚的個性對于軍校的學員也會產(chǎn)生一定的影響 。

三、軍校學員心理教育對策

根據(jù)上述當代軍校學員的心理素質(zhì)特點，只有對學員中負面的情緒進行及時的心理疏導，才能夠全面的提高學員的綜合素質(zhì)水平，適應現(xiàn)代以及未來的信息化時代的需求，無論是在戰(zhàn)爭中，還是今后在其他的道路中，都有自己獨特的領(lǐng)導方針以及待人之道。

（一）加強入學心理輔導。

剛剛進入軍校的學員，在入學時一定會接觸到新的人際關(guān)系以及新的環(huán)境，但是由于一些新生個性的原因，使其不能夠很好的融入到當前軍校的新環(huán)境中。面對這種問題，軍校可以采用問卷調(diào)查的方法，對當前軍校學員的心理狀況進行掌握和了解，建立好學員的心理檔案，這樣才能夠根據(jù)學員的不同情況，采取不同的處理措施，做到防患于未然。當學員一旦發(fā)生什么心理問題時，可以及時的進行解決。

（二）院校應建立心理實驗室。

心理實驗法是只有目的的嚴格控制，或者創(chuàng)造一定條件來引起個體目中心理活動的產(chǎn)生，以進行測量的一種科學方法。心理實驗需要一定的條件。因此呼吁各院校應建立標準化的心理學實驗室，配置標準化的動態(tài)心理健康檔案和臨床測試儀器設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，方能開展各種形式的心理咨詢活動、開設(shè)各種心理測試及心理實驗。在心理學實驗室，軍校大學生可以利用實驗室的條件對自己或他人進行心理測試，也可針對某項心理專題在心理學教師的指導下開展心理學實驗研究，這對于軍校大學生豐富心理學知識、掌握心理活動規(guī)律、提高自身心理素質(zhì)，都有著十分重要的意義。

（三）心理訓練必須精心設(shè)計，嚴密組織。

每種心理訓練都要事前做出設(shè)計規(guī)劃，在嚴密組織下實施， 特別是注入軍事演習等一些大的訓練項目。一要注意增強目的性，心理訓練在組織形式上可根據(jù)教育的需要，多樣化的安排；二是要提高訓練的逼真度，做到環(huán)境逼真、情況逼真、心理逼真；三是盡量加大訓練的強度和難度，以提高軍校學員在險惡環(huán)境條件下逐行作戰(zhàn)的心理適應能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力；四是要注意訓練方法與條件設(shè)置的科學性，切忌脫離實際，盲目追求限度、難度，超越人體生理及心理負荷極限，避免造成不良心理效應。

（四）樹立終身學習理念。

當前軍校的學員大多數(shù)都是屬于求知心極為旺盛的年齡階段，但是在陌生的環(huán)境，對于新事物如果不能夠進行正確的引導，那么就會缺乏正確的學習方法。在軍校中，教師應當帶領(lǐng)著學員組成學習型團隊，樹立牢固的終身學習的理念，這樣才能夠使學員學會學習，創(chuàng)造新知識，結(jié)合軍隊的建設(shè)管理模式，樹立成才立志、為國防事業(yè)建功立業(yè)的偉大理想信念。

四、結(jié)語

綜上所述，雖然當今軍校學員的心理素質(zhì)特點和心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)都比較的顯著，且具有針對性和尖銳性，但是，如果很好的把握住當前軍校學員的心理素質(zhì)他點，那么就可以促進學員德智體美心全面發(fā)展。軍校學員的心理素質(zhì)特點以及心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)都是日后成為軍事骨干的重要前提條件，學校只有切實的抓緊學員的心理疏導和教育工作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的最佳途徑。□

（作者單位：武警工程大學理學院軍事心理學教研室）

注釋：

宋怡，楊映秋，孔燕.朋輩心理訓練——大學生心理健康教育的新路徑[A].高校心理健康教育新進展——全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會論文集[C].2008（01）.

張婕，徐武，張曄.團體咨詢對大學生自我意識發(fā)展的影響研究[A].高校心理健康教育新進展——全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會論文集[C].2009（02）.

章敬東，嚴聰，謝輝.系統(tǒng)分析的估價測量理論在軍校學員隊管理中的應用[A].全國青年管理科學與系統(tǒng)科學論文集[C].2008（15）.