建立校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺提高中職生自主學習能力

葛述榮

面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，教育改革勢在必行。只有形成“以學為本”“以生為本”的中心思想，培養(yǎng)學生的學習動機，激勵學生自主學習，才符合中職教育的教學目的。實踐證明，為了幫助學生更好地適應(yīng)社會的需要、崗位的需要，建立校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺，提高學生自主學習能力符合當代教育的需要。

一、網(wǎng)絡(luò)學習動機的含義和網(wǎng)絡(luò)自主學習特征

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自主學習動機是指中職生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自我激發(fā)學習的動機，自主設(shè)定相關(guān)的學習知識目標，制定相對科學的學習計劃，根據(jù)自我的實際情況選擇適合的學習方法，構(gòu)建有利的資源環(huán)境，從而完成學習任務(wù)以及目標。在這一過程中，需要借助其他外在條件輔助。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習也可以看成是網(wǎng)絡(luò)學習方法，學習者運用網(wǎng)絡(luò)的作用和資源整合，自主開展自我動機學習為目的的學習性計劃，使學習的目標明確化、清晰化、科學化。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習相比傳統(tǒng)教學模式有其特殊性。主要體現(xiàn)在：（1）在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上，具有豐富的知識，科學的、全面的資源，信息資源可以共享。網(wǎng)絡(luò)學習具有靈活性，不會受到時空的限制，學生隨時隨地都可以實現(xiàn)自我學習的目的。（2）網(wǎng)絡(luò)學習雖然給我們帶來便捷，但是也有其弊端，給師生關(guān)系帶來阻礙，影響了教師的教學管理。雖然網(wǎng)絡(luò)有大量信息，但質(zhì)量參差不齊，中職生不能很好地從中選擇適合自我的知識，容易導(dǎo)致信息的方向性錯誤。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學生的自我學習能力提出了高標準、高要求。

二、網(wǎng)絡(luò)自主學習能力的培養(yǎng)對師生提出了更高的要求

1.中職教師的網(wǎng)絡(luò)信息技能需要提高

中職教師對網(wǎng)絡(luò)信息的技能掌握直接影響到學生對知識的學習。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教育發(fā)展趨勢，教師應(yīng)做到：首先，定期參加計算機專業(yè)知識的培訓，為課堂教學做好準備，能正確積極地引導(dǎo)學生在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上學習。教師要利用現(xiàn)代化的教學手段，為學生打下良好的信息知識基礎(chǔ)。只有實踐和理論相結(jié)合，才能讓學生有更多的發(fā)展機會。其次，應(yīng)該引導(dǎo)學生如何選擇正確的網(wǎng)絡(luò)資源信息，這對增強學生的自我學習能力有很大的幫助。最后，培養(yǎng)學生具備計算機應(yīng)用能力，提高學生對網(wǎng)絡(luò)知識的控制能力。

2.中職學生應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識

現(xiàn)階段，我們正處于網(wǎng)絡(luò)信息化時代。網(wǎng)絡(luò)的快速、便捷讓中職生的自主學習變得更加科學化。中職生應(yīng)該清楚地認識到網(wǎng)絡(luò)帶來的積極和消極作用，切實做好自我控制。培養(yǎng)自我監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)能力應(yīng)該做到下面幾個方面：（1）大部分學生進行網(wǎng)絡(luò)自主學習的時間都是不固定的，沒有系統(tǒng)地進行輔導(dǎo)和規(guī)律性學習，達不到自我約束和監(jiān)督。因此，學生應(yīng)該分清學習的中心任務(wù)，以便更好地做到科學利用網(wǎng)絡(luò)。（2）學生在網(wǎng)絡(luò)上采取自主學習，間接淡化了師生關(guān)系。因此，學生應(yīng)該多與教師交流，雙方共同學習，使網(wǎng)絡(luò)交流平臺在自主學習上體現(xiàn)其作用。（3）在學校網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)立資源共享群，學生可以在里面自由探討，最主要的是提高對網(wǎng)絡(luò)資源知識的認識，“取其精華去其糟粕”。

三、中職學校建立校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺的意義

1.網(wǎng)絡(luò)交流平臺為學生自主學習提供了有力保障

傳統(tǒng)意義上的教學模式?jīng)]有跟上信息時代發(fā)展的腳步。因此，中職學校應(yīng)該隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在學校運用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，培養(yǎng)學生的自主學習能力。網(wǎng)絡(luò)平臺交流的多樣化大大提高了學生對學習的興趣，同時也為學生提供了多方面的資源，讓他們能時刻了解知識。網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播的高效性和交互性特征，有利于不同學生根據(jù)自身特點實現(xiàn)真正意義上的自主學習動機的培養(yǎng)。學生在學習過程中遇到問題時，可以在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上得到切實可行的解決方法，因此網(wǎng)絡(luò)交流平臺為中職生實現(xiàn)自主學習提供了有力的保障。

2.校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺成為中職生自主學習的必然

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個院校的逐漸普及和推廣，中職學校也開始廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。針對于當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自主學習已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。由于教育的對象和使用的教材有差異，現(xiàn)有的教學模式不能滿足中職生的個人發(fā)展，因此校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺逐漸成為其發(fā)展的必須。

3.內(nèi)部和外部結(jié)合是加強學生自主學習能力的關(guān)鍵

網(wǎng)絡(luò)交流平臺為中職學生提供了外部資源環(huán)境，學生利用網(wǎng)絡(luò)可以有效地實施自我學習。網(wǎng)絡(luò)學習在于學習者本身要有充分的自主學習動機，能夠正確地在網(wǎng)絡(luò)平臺交流的引導(dǎo)下很好地約束自我和管理自我，有效地促進網(wǎng)絡(luò)交流學習。內(nèi)部和外部環(huán)境的結(jié)合，換句話說就是為了促進學習動機，學習者有效地將網(wǎng)絡(luò)學習和課堂知識相結(jié)合，實現(xiàn)資源的交互和整合。網(wǎng)絡(luò)交流平臺最突出的特點就是學生可以自主地發(fā)揮其主觀能動性，不斷探索網(wǎng)絡(luò)知識的便利性和全面性。因此，在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職生應(yīng)該運用內(nèi)部和外部相結(jié)合的手段，有組織、有計劃地進行自主學習，提高自主學習效率。從這里我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)交流平臺是加強自主學習的關(guān)鍵。