激發學生興趣 提高英語字母教學水平

王曉旭

小學英語教學是起點教學，是入門教學，而字母教學是學好英語的關鍵，是小學英語教學的一個極其重要的組成部分。學生只有學好了字母（熟練而準確地認讀字母、正確地書寫字母、牢固而準確地掌握好字母的發音），才能為學好音素、音標打下堅實的基礎。那么，怎樣才能使學生學好字母，充分地發揮學生學習英語的主動性和積極性呢？

一、巧用童話故事，激發學生的學習興趣

我們都知道，小學生最喜愛聽故事，尤其愛聽童話故事。針對小學生這一特點，我在講“初步認識字母表”這節課時，巧妙地運用童話故事引入新課，收到了意想不到的效果。上課開始時，我說：“同學們！大家愛聽故事嗎？”這時，學生都來了興致，表現出了濃厚的興趣。于是，我接著講：“那好，在這節課，老師就給大家講一個童話故事，這個故事的名字叫做‘字母王國。不過，老師還有個要求，老師在講完故事之后，看哪個同學能把這個故事講給其他小朋友聽，你們說好嗎？”根據學生爭強好勝、喜歡自我表現的心理特點，我適時提出了這樣的要求，更加刺激了學生的好奇心和求知欲，每個學生都想在教師講完故事后，能充分地表現一下，展示一下自己的才華。這樣，不僅調動了學生的學習興趣，而且高度集中了學生的注意力。接著我說：“有個王國叫字母王國，這個國家真有意思，只有26個人。這個國家的人都非常好客，喜歡交朋友，特別喜歡和遵守紀律，講究衛生，愛學習，愛勞動，愛動腦筋的好孩子交朋友。現在請同學們和老師一起去參觀字母王國，請同學們閉上眼睛。”我邊說邊將字母表（元音為紅色，輔音為黑色）貼在黑板上，然后讓學生睜開眼睛看字母表。我接著說：“這個字母王國有幾位美麗的公主，她們都喜歡穿紅色的衣服，我們就叫她們‘紅衣公主，統稱元音。請同學們數一數，有幾位公主？其他的就是她們的仆人。”學生很快弄清了有五位紅衣公主即五個元音字母，有二十一個仆人即二十一個輔音字母。這樣學生在輕松愉快地氣氛中獲得了知識，把元音字母、輔音字母等抽象的知識具體化。聽完了這個故事后，幾乎每一位學生都能夠復述教師講的故事，同時也對學習認識這些字母產生濃厚的興趣，為了進一步更好地學習字母的書寫、讀音奠定了基礎。

二、對抽象字母形象化教學，加深學生對字母“形”的認識

在字母教學中，我們根據小學生善于形象思維的特點，運用直觀形象的教學手段，使學生在愉快的氛圍中，牢固地記住字母的“形”象。

1.在教學字母“c”時，我給學生畫了一幅畫，畫的是一輪彎彎的月亮，高高地懸掛在藍天上。我告訴學生“彎彎的月牙兒像個，掛在天上真神奇。”這樣，把圖片和字母“c”的形狀結合起來，學生很容易把字母“c”的形記住了。

2.小寫字母“b”“d”非常相近，還有小寫的“q”非常容易和“b”相混淆。于是在講“b”的時候我現在黑板上畫了一個阿拉伯字母“6”，告訴學生“6”直起腰來就變成了“b”。這樣學生利用“6”的數字形象，記住了“b”的形象。我又給學生編了幾句歌謠：“9”像“q”，“6”像“b”，半個月亮就是“c”。月牙兒右側加“i（大寫的字母I）”，搖身一變就是“d”。這樣，通過歌謠把圖片和字母的的形象相結合，把容易混淆的字母區分開來，使學生學起來興趣盎然，趣味無窮。

3.我把字母“O”比作太陽，把字母“v”比作漏斗，兩個漏斗連接起來就成了“w”，我還把字母“u”比作玻璃杯，把字母“j”比作傘把兒。大寫字母“H”像個柵欄，小寫字母“h”像把椅子，小寫字母“n”像扇門，小寫字母“m”像雙門等等。我又編了幾句歌謠，把學生學到的事物和字母結合起來。這樣通過歌謠，把實物和字母的圖形結合起來，不僅使學生把字母的“形”分辨得很清楚，記得牢，避免混淆、讀錯、寫錯的現象，而且使學生學起來更輕松，更愉悅，更有趣味。

三、將抽象的字母人格化，激發學生的學習興趣，加深學生對字母的“音”的記憶

對于小學英語教學，字母的讀音顯得尤為重要。只有掌握好二十六個字母的正確讀音，才能正確學好音素、音標，從而正確地拼讀單詞，打下良好的語言基礎。為此我進行了以下嘗試，并獲得了良好的效果。

在總結二十六個字母的發音時，我給學生講了一個童話故事，我對學生說：“同學們好，還記得老師給你們講的‘字母王國的故事嗎？今天講的故事是字母王國的續集。”我繪聲繪色的講述，激起了學生強烈的好奇心和求知欲，吸引著學生急不可待地想知道字母王國里發生了生么新鮮事。我邊說邊把字母表貼在黑板上，說：“字母王國里住著五位美麗漂亮的紅衣公主（元音字母），她們有一個共同的特點，她們所選的黑衣仆人必須和她們有共同的愛好（和她含有相同的因素）。于是紅衣公主A選中了三個仆人H、J、K，紅衣公主E選中了八個仆人B、C、D、G、P、T、V、Z，紅衣公主I只選中了一個仆人，大家想想是誰呢？”同學們很快就找到了Y。我接著講：“紅衣公主O長得像太陽一樣美麗，大家看O有幾個仆人？”同學們很快發現O沒有仆人，于是我說：“美麗的公主‘O就像太陽一樣，喜歡獨來獨往，她不需要仆人。那么大家再找找，紅公主‘U有幾個仆人呢？哦，對了，有兩個仆人分別是W和Q。”接著我又說：“為了維護字母王國的安全，最近字母王國成立了警察局，警長的名字叫R，他又挑選了六個非常忠誠的，最‘愛公主的仆人當警察，這六個警察共同的特點，就是他們每個人的名字里都有一個音素{e}。這樣，利用諧音“愛”，學生很快找到了字母王國里的六個警察F、L、M、N、S、X。然后在黑板上將字母分成幾組，讓學生戴上頭飾表演不同的字母找到自己的同伴。通過這個練習學生感到學習英語字母很有興趣，掌握英語字母的發音也不是很難，從而鼓舞了學生學習好英語的信心，為進一步學習英語音素、音標，即拼讀和語言打下了良好的基礎。

以上是我在英語字母教學中的一點不成熟的體會，我還根據小學生的年齡特點，選擇符合他們心理特點的教學方式方法，充分地調動了學生學習英語字母的積極性和主動性，培養了學生的學習興趣，在教學實踐中收到了事半功倍的效果，為學生進一步學習音素、拼音以及語言奠定了良好的英語學習基礎。

【責編 金 東】