關于新時代背景下高中音樂教學的創新途徑探討

蒙曉文

高中音樂教學有著自身特色的魅力與價值，它用音樂之美感染著每個學生，凈化學生的內心，從而快速提高了學生的音樂素養、人文情懷，培養了學生獨特的人格魅力。在新時代背景下，音樂教師應不斷創新教學方案，提升高中音樂教學質量。

一、新時代背景下高中音樂的機遇和挑戰

（一）新時代背景下高中音樂教學的機遇

1.教學形式的轉變。這可以有效轉變教學方式，音樂教學形式由單一、教師做主的形式轉變為學生完全融入整個教學過程中，突顯學生主體地位。另外，教師可引進新的音樂形式，以此來增加學生的興趣，滿足學生的求知欲，從而實現新時代對音樂的需求。

2.高中教育觀念的轉變。新時代背景下，大多數音樂教師都認識到了音樂教育不能只是培養有音樂天賦的學生，而是要面向全體學生教學的教育，不僅僅是向音樂高校、音樂機構提供優秀的學生，而是向社會培養音樂人才。高中音樂教學亟需改革，這對于整個高中學生音樂素質的提升有著重大作用。音樂教師要抓住新時代背景提供的機遇，提高高中音樂教學的質量。

（二）新時代背景下高中音樂教學中的挑戰

1.教學觀念的落后，不能很好適應新時代音樂教學的需求。在我國傳統教學觀念的錯誤引導下，高中音樂教學大多是向學生灌輸音樂知識，而不注重學生的領悟能力培養，導致了學生理解不到音樂的內涵，對音樂風格認識模糊、缺乏感情。另外，面對繁雜的教學內容，音樂與實際生活聯系甚少，大多數音樂教師都是為了完成教學任務而教學，缺少與學生的互動，整個課堂死氣沉沉。

2.對音樂教學重視不夠。大多數學校為了追求高考質量對音樂教育不重視，有的學校還將音樂課程改變為其他主要課程的學習。莘莘學子為了考入理想的大學，對音樂課置之不理。學生家長對音樂課程也持不支持的態度。這無疑加大了高中音樂教學創新的難度。

二、新時代背景下創新高中音樂教學的途徑探析

（一）選取具有趣味性的音樂素材

音樂素材的選取直接影響到音樂教學的質量水平。在高中音樂教學過程中，教師要認真選取適宜的、富有趣味性的音樂素材，只有當有趣的音樂素材引起了學生的興趣，音樂教學才能達到事半功倍的效果。首先，音樂教師要積極創設音樂情境，將其深入到教學的整個過程。例如，在欣賞肖邦鋼琴教學時，教師可以將周杰倫《十一月的肖邦》中“夜曲”作為教學切入點。教師在引導學生靜心聆聽時，向學生介紹周杰倫的創造思維，其創造思路來源于肖邦，并結合肖邦創造樂曲時的勵志事件講授給學生聽，激起學生學習的激情，引發大家對肖邦的認同感，從而提升了學生對古典音樂的領悟。其次，為了引起學生對音樂的興趣，教師還要注意將音樂教學內容與生活實際相聯系，增加學生喜聞樂見的音樂作為音樂教學題材。另外，教師也不要一味地選擇流行音樂，也要在音樂教學中介紹和學習一些民族音樂，從而使學生音樂學習領域拓寬，認識和學習到更多的社會生活、風土民情、地域風光等，促進了學生綜合素質的提高。

（二）新時代背景下借助多媒體技術創新高中音樂教學

伴隨著信息時代的來臨，大量信息技術運用于新時代背景下的音樂教學過程中的同時，學生認識了更多的課外音樂，這無疑對高中音樂教學是一個很大的挑戰。作為高中教師，應該開拓創新，與時俱進，跟上時代的步伐，不斷提高自身教學水平的同時也要不斷創新高中音樂教學途徑，那如何才能創新呢？筆者結合自身教學實際，以新時代為背景，利用多媒體為手段，探討出了如何創新高中音樂途徑：首先，當代的高中生大多數都是90后，對其不能采取以往85后甚至之前的教學途徑教學；其次，轉變傳統高中音樂教學的單一模式為多元模式，即教師將教學主體地位轉化為引導地位，將學生一貫吸收知識轉為教學課堂的主體，以服務學生為中心，采取多媒體技術進行教學；再次，采取多媒體技術完善、美化、升華音樂藝術課堂，改變以前教學的沉悶氣氛，以新穎、特色、奇特為閃亮點，以文字、圖片、視頻為一體的多媒體技術為平臺，激發學生學習音樂的興趣。下面是筆者結合教學實際，以《少女的祈禱》《瑤族舞曲》教學為題材，淺談如何進行創新教學途徑。

以前傳統的音樂教學過程在課前主要將教案、鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》、民族管弦樂曲《瑤族舞曲》的創作背景、一些相關的教學器材準備好進行教學。在課堂教學過程中，教師先把簡譜抄寫在教室黑板上，然后向學生講述《少女的祈禱》《瑤族舞曲》的創作背景，教導學生唱譜達到熟悉的程度，大約十幾分鐘后，用錄音機將兩首樂曲再放一遍，給與合適的評價之后，這一堂課就差不多快結束了，最后向學生布置一些課后作業就結束了課程。但是這種傳統的教學方式已經出現了很多的弊端，主要體現在以下幾個方面：學生的學習熱情不高，這主要是對這一傳統的教學模式已經看慣不怪了，毫無任何吸引點；二是整個課堂中學生的參與很少，只是一味地接收知識，這也是導致學生對音樂失去興趣的原因之一；三是學生和教師的互動很少，教師大多數時間都花在教學上，而不關注學生的思想動態和學習狀態。鑒于此，在我校建立起了多媒體教室后，筆者對《少女的祈禱》《瑤族舞曲》的教學做了創新。教師課前依然還是將教案、器材等準備工作做好，另外還制作了多媒體課件，例如，《少女的祈禱》《瑤族舞曲》的背景材料、相關視頻資料等。然后教師對多媒體教室做一些改善，墻面貼一些音樂家的肖像畫和音樂家名言警句，使其不是空洞無趣的課堂，利用多媒體播放《少女的祈禱》《瑤族舞曲》音樂，使學生一進入教室就能感受樂曲的魅力。利用多媒體向學生展示動態的音樂畫面和動聽的旋律，也將簡譜以文本的形態顯示在大屏幕上，利用多媒體與教師教授課程相結合，進一步提升了課堂趣味性，課堂氛圍活躍。鼓勵每一位學生上臺表演，讓自己體驗樂曲、融入樂曲描繪的意境和情景當中，對參與體驗的學生給予肯定和鼓勵，使得每一個學生都能參與音樂教學，體驗教學過程，提高了學生學習的興趣，同時也提升了高中音樂教學的質量。

綜上所述，在新時代的背景下，高中音樂教師要與時俱進，勇于接受新時代的挑戰，善于利用新時代帶來的機遇，創新音樂教學途徑，使得學生在音樂教學中提高審美情趣和能力，讓學生在音樂的殿堂自由翱翔。

參考文獻：

1.林山新，《關于新時代背景下高中音樂教學的創新途徑探析》[J]，《科技風》，2010.5

2.廖文珺，《音樂創新教學狀況研究》[J]，《大舞臺（雙月號）》，2009

【責編 田彩霞】