高職會計信息化實驗教學改革研究

婁偉

摘 要 目前，許多高職院校都開設有會計信息化的課程，但是在實際的教學過程中，還存在著一些問題，因此，本文結合高職院校的會計信息化實驗教學的現狀，并提出有關會計信息化實驗教學的改革的對策。

關鍵詞 會計信息化 實驗 教學 改革

中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A

一、高職會計信息化實驗教學的現狀

會計信息化是會計學和信息技術相結合的產物，隨著我國社會信息化程度的不斷提高，這對企業的財務管理提出更高的要求。企業實現會計信息化有利于提高企業的綜合競爭能力，是管理者通過網絡技術獲取信息的重要途徑。當前，許多高職也越來越重視有關會計信息化實驗的教學，通過實驗教學，可以提高學生的動手能力、創新能力等，但是在實際的教學過程中，還存在以下幾方面的問題：

（一）在實驗內容方面存在“重核算，輕分析”的現象。

會計信息化在我國的起步比較晚，經過十幾年的發展，在會計信息化理論研究方面有了很大的進步，但是在會計信息化實驗教學方面，很多高職還主要側重培養學生在財務軟件的操作能力，會計實驗教學內容只是會計信息系統的單一模塊的操作，很多高職只要求學生利用企業某一段時間內的幾十筆經濟業務來進行模擬實驗，以培養學生能夠熟練運用財務軟件進行建賬、記賬、編制財務報表等。因此，許多高職在會計信息化實驗過程中，只停留在較低層次的應用，比如財務分析、資金管理等模塊根本沒有涉及，這就造成學生只重注掌握會計核算技能，并沒有培養學生如何應該財務軟件對企業的財務數據進行分析，預測和提供決策等方面的內容，不利于現代化會計人才的培養。

（二）缺乏相應的師資隊伍，實驗軟件存在滯后性。

目前，許多高職院校都建立有會計信息化實驗室，基本能夠滿足學生的實驗要求，但是，在教師方面，會計信息化實驗的教師必須是同時具備會計學知識和有關計算機技術的復合型教師，目前，大多數高職院校的會計信息化實驗教師沒有經過專業化的知識培訓，只是通過自學掌握相關的知識。因此，缺乏相應的師資隊伍是目前高職院校在會計信息化實驗教學中普遍存在的問題。在實驗軟件方面，許多高職院校采用演示版的會計應用軟件作為會計信息化實驗的教學軟件，更有甚者，有些高職院校還才采用盜版的會計財務軟件，這樣就會出現系統運行的不穩定和缺乏持續性，無法滿足實驗要求。

（三）高職沒有重視校外會計信息化實驗室的建設。

目前，許多高職院校都在校內建立有自己的會計信息化實驗室，這樣，學生可以在學校內就可以完成會計信息化實驗的模擬實驗。因此 ，高職注重校內的會計信息化實驗室的建設，沒有重視學校與企業的合作，沒有建立相應的校外實訓基地，因此，學生無法很好的將校內實驗與校外實習結合起來，這樣不利于學生深入理解和掌握企業財會部門的工作流程，因此，高職缺乏校外的會計信息化實驗基地，使得學生的會計信息化操作能力不能與時俱進，不能適應社會的高速發展。

二、會計信息化實驗教學改革

針對目前高職院校在會計信息化實驗教學中存在的問題，筆者認為應該從以下幾個方面進行改革。

（一）不斷推進實驗教學內容的改革與更新。

隨著我國經濟的不斷發展，企業也逐漸走向現代化管理，高職院校在會計信息化實驗教學中也必須要緊跟時代發展潮流，滿足企業現代化管理的需要。因此，高職院校在會計信息化實驗教學內容方面要不斷加大改革力度， 不斷更新和完善教學內容。在財務軟件教學方面，目前，高職院校運用的財務軟件主要有用友和金蝶，不僅要學生熟練掌握業務的核算這一模塊的內容，還需要讓學生掌握其他模塊的功能，比如說固定資產管理、財務分析、成本管理等內容。從而讓學生能夠全面掌握企業會計業務的流程，同時加強學生的財務分析能力，利用現有的財務資料，對企業的發展情況進行分析與預測。因此，隨著會計信息化的不斷發展，高職要通過有效的會計信息化實驗教學，培養學生的業務操作和分析能力，培養適應社會發展的會計人才。

（二）加大教師隊伍的培訓力度，完善會計信息化實驗的教學體系。

在會計信息化實驗教學中，不僅要建立良好的會計信息化實驗室，同時要有高素質的師資隊伍。因此，在會計信息化實驗室方面，高職院校需要加大投資力度，不斷更新教學軟件，改善會計信息化實驗室的教學條件，改善實驗教學效果。在教師方面，會計信息化教師不僅需要具備扎實的會計信息化方面的理論，還需要有熟練的操作能力，因此，高職院校要不斷加強教師隊伍專業知識的培訓力度，組織教師深入企業，讓實驗教師能夠在接受專業知識的培訓。通過培訓，實驗教師能夠學習先進的會計信息化理論知識，有利用教師對教學內容的改革，同時通過，實驗教師能夠針對企業的實際應用情況，有組織、有目的的進行教學，這樣才能更好的根據社會的發展需求培養適應社會發展的人才。

（三）擴大高職與企業的合作范圍，完善校外實驗基地的建設。

會計信息化實驗教學目的在于通過模擬實驗，培養學生的業務操作能力，于此同時，在實驗教學中，還需要聯系實際情況，將學生的模擬實驗應用到實際中。因此，高職要不斷擴大與企業的合作范圍，建立校企合作的實驗基地，通過校外實驗教學，能強化學生的會計信息化理論知識，同時還能結合企業的實際情況，

讓學生能夠切實感受企業中會計信息化的重要性和必要性，激發學生對會計信息化實驗學習積極性和主動性，達到教學的目的。

三、結束語

會計信息化在企業的財務管理中起著重要作用，因此，培養適應社會發展需要的會計人才成為高職院校的任務之一，高職院校必須不斷推進會計信息化實驗教學改革進程，結合現代企業的發展趨勢，與時俱進，為社會發展提供更多高層次的會計人才。□

（作者：新鄉職業技術學院（新鄉市技師學院），講師，本科，會計）

參考文獻：

[1]林建雄.會計信息化實驗教學體系的構建 [J].湖南醫科大學學報.

[2]李志芳. 淺談會計信息化實驗教學體系構建[J]. 中國商界（上半月）. 2009（04）.

[3]王首娟. 新視閾下會計信息化實驗教學初探[J]. 吉林教育. 2010（07）.