電視是好保姆嗎

邊玉芳 等

〔關鍵詞〕電視媒體；兒童行為；親社會；心理實驗

一、引言

一提起電視節目，孩子們總能滔滔不絕，機器貓、百變小櫻、白雪公主、柯南、孫悟空，這些動畫節目中的主人公以其生動有趣，勇敢善良的性格深受孩子們的喜愛。每當播放動畫節目時，孩子們一定會準時地守在電視機前面，生怕漏了一集。隨著國人生活水平的提高，電視開始走進千家萬戶，成為大眾主要的消遣娛樂工具。兒童隨之也有了更多的機會收看電視節目。電視就像一扇窗戶，為孩子們打開了多姿多彩、無奇不有的大千世界；就像一塊磁石，吸引著他們的注意力。與此同時，現在的孩子大都是獨生子女，放學回家后，陪伴他們的也只有電視了。許多家長害怕孩子出門不安全或是會闖禍，往往也愿意用電視把孩子栓在家里。所以說，電視從沒有像現在這樣在孩子的生活中起著舉足輕重的作用。但是，你是否想過，這些電視節目到底會對孩子們產生怎樣的影響呢？為此，心理學家專門設計了實驗，探討電視媒體對兒童心理和行為的實際影響力。

二、實驗介紹

（一）實驗一：親社會電視節目對兒童行為影響實驗

1.實驗目的

通過電視節目向觀看的節目的兒童呈現一些具體的助人行為，試驗當這些兒童處在同樣的情景下時，他們是否會做出同樣的助人行為。

2.實驗過程

實驗由美國心理學家斯普拉金（J.N.Sprafkin）等人設計實施。實驗采用3×2因素設計。兩個因素分別是電視節目和被試的性別差異。電視節目這一因素又可分為三種水平，分別是親社會的《萊西（Lassie）》節目，沒有幫助行為的《萊西》節目或《布雷迪家庭》節目，被試的性別分為男女兩個水平，實驗者隨機抽取了30名兒童，男女各15名。他們分別被帶到房間里觀看半小時電視節目。一個節目來自于系列節目《萊西》，劇情是關于男孩萊西救狗的故事。為了使自己的小狗不被丟掉，萊西努力把它藏起來。當小狗滑入礦道出不來時，萊西又冒著生命危險把它救了出來。第二個節目也來自于《萊西》的系列節目，但故事是中性的，沒有救狗的例子。第三個節目也是中性的，來自于家庭情景系列喜劇《布雷迪家庭》，描述的是孩子們試圖創立一個蕩秋千的時間記錄，從而證明努力的重要性。

觀看結束后，孩子們被帶到實驗室。主試邀請他們玩游戲，通過游戲積點能夠換取獎品；在玩游戲的過程中，主試還請求兒童幫助困境中的小狗。兒童必須在為滿足自己利益而繼續玩游戲和幫助小狗之間作出選擇。

3.實驗結果

研究結果顯示，觀看了親社會《萊西》節目的兒童比看中性的《萊西》節目或《布雷迪家庭》節目的兒童表現出了更明顯的助人行為，達到顯著性差異，而后兩個組兒童的助人行為無顯著差異。這一結果說明，親社會性電視節目在兒童助人行為中確實起到了示范和促進的作用，增進了兒童助人的意愿；以生動有趣的形式，為兒童樹立了一個正面的榜樣。有時候，這比父母長輩單純的說教要有效得多。

（二）實驗二：暴力電視節目與兒童攻擊性行為關系實驗

1.實驗目的

通過對兒童觀看電視節目的長期跟蹤調查，以確定暴力電視節目與兒童攻擊性行為之間的關系。

2.實驗過程

實驗由艾倫等人設計進行，是一項長期的追蹤研究。他們對875名9歲的兒童進行了跟蹤調查，記錄他們每天觀看電視節目的時間、喜歡的類型、家庭背景、以及同伴的評價等。隨后他們又搜集這些兒童在19歲時和30歲時的一系列資料。

3.實驗結果

調查顯示，喜歡看暴力電視的兒童成年后表現了出更多的攻擊性行為，兩者之間存在著非常緊密的聯系。其他類似研究也都得出了相似的結論。這些研究都在不斷向家長、社會提出警告：為了孩子的健康發展，必須控制暴力電視節目向兒童的傳播。

三、實驗應用

從上面的實驗中，我們可以知道電視對兒童的成長有著十分重要的影響。好的電視節目可以為兒童提供積極健康的模仿榜樣，幫助孩子更好地了解社會、融入成人世界。但是那些暴力血腥的節目亦會污染孩子幼小的心靈，產生諸多負面的影響。在電視普及之前，大多數孩子并沒有很多機會接觸暴力行為，更不用說是血腥斗毆和謀殺。但是隨著電視的普及，孩子們有了更多的機會接觸暴力。電視生動、直觀的畫面為兒童模仿提供了巨大的便利。美國的一項調查顯示（N. Seppa，1997），58%的電視節目涉及暴力場面，而在這些節目中，79%的節目都不涉及對這些暴力行為的指責和懲罰。

長期收看暴力電視會對兒童產生多方面的負面影響。它不僅為兒童提供暴力榜樣，誘發兒童的攻擊性行為，而且使兒童對暴力行為變得麻木不仁?，F代影視作品不斷追求血腥場面的真實，有沖擊力。在這些場面的刺激下，人們的情感變得冷漠，并且不斷追求更真實、更血腥的場面。此外，長期收看暴力電視節目還會降低兒童對周圍環境的安全感。兒童年齡尚小，不能完全區分現實世界與演戲之間的區別。虛擬的電視節目可能會使孩子處于迫害幻想的焦慮中，擔心壞人闖入自己的房間，出門遇到車禍、兇殺案等，情緒變得不穩定、焦躁。

鑒于電視節目對孩子所產生的重要影響，父母們必須給予充分的重視，從多方面入手，發揮它的積極作用，控制其消極作用。首先，在節目的選擇上，家長要把好關。規定哪些節目是可以看的，哪些是不能看的。為孩子選擇一些合適的電視節目，如自然世界、趣味競賽、兒童故事等，開闊孩子的眼界，培養同情心，限制暴力節目的播放機會。其次，家長可以陪孩子一起看電視，通過觀看節目增加親子交流，同時也可就此機會向孩子解釋電視劇情與現實生活的區別，幫助孩子從虛幻的世界中走出來，正確分辨是非黑白和價值觀，從而盡量減少不良節目對孩子的負面影響。再次，多陪孩子出去走走，參加各類戶外活動，如郊游、登山、繪畫、跳舞等，鼓勵其多與同伴一起活動，別讓電視成為孩子惟一的娛樂生活。

總之，電視在我們生活中的作用不言而喻，它給我們帶來歡樂、提供信息、消磨時間。但同時它的許多暴力色情節目也對我們的生活產生了負面影響，尤其是對心智尚未成熟的兒童。因此，父母們必須把好電視關，為孩子篩選合適的電視節目。

需要指出的是，隨著社會現代化的進行，另一個與電視相類似的媒介——網絡已經悄然走進了我們的生活，在不知不覺中給我們的生活帶來了很大改變。在我國大、中、小城市中有近30%的家庭擁有電腦，加上學校普及計算機教育，有五成以上的青少年兒童會使用電腦，上網已成為他們獲取知識、了解信息的渠道之一。網絡在給青少年兒童生活、學習帶來便利的同時，也帶來了一些負面影響，特別是在學生思想道德領域以及行為規范方面產生的新問題。

網絡影響兒童青少年的身體健康。電腦有損兒童視力。眼科專家認為，兒童從早期開始每天花大量時間連續盯著電腦屏幕，可能引發與電腦相關的眼部疾病。兒童迷戀網絡容易失眠，最近還有的專家指出，兒童過于癡迷互聯網絡會得“電腦屏幕綜合癥”等類似疾病。同時，大量的輻射也會影響兒童的身心健康。

網絡影響青少年兒童的學業。由于網絡上的新鮮事物層出不窮，剛好迎合了兒童的好奇心理，因而會對兒童產生巨大而持久的吸引力，往往會導致兒童對網絡的極度癡迷，產生網絡強迫癥，影響了他們正常的學習。同時網絡文化的直接化、形象化在促進兒童形象思維能力發展的同時，也會使他們想象和邏輯思維能力變差，閱讀量的減少也不利于培養和提高他們的文字應用能力。

網絡影響青少年兒童融入現實生活。由于使用者隱匿了部分或全部真實身份，兒童可以借此塑造一個或多個跟真實身份不同的自我。網絡隔絕了人與人之間的直接交流，兒童的孤獨感逐漸膨脹，于是他們渴望自己的言行能夠在網絡世界中引起反響，這種極度膨脹的自我中心定位，擾亂了兒童在現實生活中的角色定位。長此以往，兒童會逐漸形成對網絡的依賴心理。他們會逐漸喪失現實社會的交往技能，甚至有意識地逃避社會現實，情感更趨于冷漠。

總之，網絡的正負效應并存，深刻地影響著青少年兒童的心理發展。一方面，我們需要引導他們合理利用網絡的豐富資源；另一方面，我們需要制定合理的法律規范，努力培養兒童認清并剔除信息垃圾、抵制負面信息的能力，盡最大努力確保他們免受其害。

（選自董奇、邊玉芳教授主編的《經典心理學實驗書系》之《教育心理學》）

（作者單位：北京師范大學心理健康與教育研究所，北京，100875）

編輯 / 楊 怡 終校 / 于 洪