如何提高歷史課堂的實效性

戈旺

摘要：新課改中要求下一線教師不斷探索高效率課題的實現，有了很多有益的探索，也走了很多彎路，本文試圖通過課堂模式的研究實現對課堂實效性提高，建立新的學生自主學習的課堂模式，發揮教師主導作用使教學富有實效。

關鍵詞：實效課堂 學生自主 教師主導

課程改革的今天，大家不約而同地把問題討論聚焦在“課堂教學實效性”的研究上，這是大家的心聲，這也是課堂教學發展的需要。

在課改以后的大量實踐中出現了兩種錯誤傾向，要么“穿新鞋走老路”，要么就是“弄巧成拙”教師主導地位失落。生本課堂，首先是營造了浸潤著民主、平等、激勵和諧的人文課堂環境。其次是基于課標對教材進行了“二次開發”。第三是體現了“以學定教”的教學理念。而有些課堂仍擺脫不了舊理念舊模式的束縛，以師為本、以教為本、一言堂等現象普遍存在。另外，有些教師對新課程倡導的“自主學習”的誤解或是實踐中產生了偏差。教師把學生的“交流”當作“自主”使自主學習自由化造成大量的無效教學。所以正確的學生自主學習和教師主導的實效課堂模式的建立是新課改下教學中的重要課題。

長期在“應試教育”的影響下，歷史教學存在很多弊端，一提到歷史學生很快就會想到一個字“背”。一些學生不能用已知說明未知，不能以史為鑒，一見到新情境、新材料、新問題就茫然不知所措。往往是老師臺上講的熱火朝天學生卻沒記住多少。遇到具體問題不知如何下手。這就要求我們在備課時，不要僅僅備教材，備學生，還要提起學生學習的興趣使學生積極地參與到課堂中來，從歷史中學知識、明事理、以史為鑒。這就要求教師在課堂教學必須破除“教師中心論”，確立師生“雙主體雙向互動論”，意識共享；拋棄教師“一言堂”和“單向灌輸”，精講多練與精講多議相結合，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。同時教師應有效的發揮主導作用，組織指導學生高效有序的進行學習探究，杜絕把學生的“自流”當作“自主” 無效的“放羊式”教學。。

第一，歷史是人類過去的活動，紛繁復雜、豐富多彩，但它是過去的人和事，無法重現在人們眼前，如果傳授方法不得當，往往使學生產生枯燥乏味、昏昏欲睡的感覺。要提高歷史課堂教學效率，必須充分利用課堂45分鐘時間，通過教師自身素質的展示。以教師的人格魅力與應有素養，創造保證學生健康全面發展所需要的和諧氛圍。在課堂上，教師可以通過形象語言的使用、豐富情感的流露、教學圖片的設計等來展示教師自身的素質，以達到提高歷史課堂教學效率的目的。

第二，運用現代教學手段激發學生興趣。隨著計算機多媒體在課堂教學中的運用，將電影、錄像、電視、投影、錄音、幻燈等現代電教媒體綜合、有效地引入課堂，實現先進的現代教學方法與教學手段的最佳結合，創設情景，再現歷史場面，激發興趣，陶冶學生情操，培養學生思維能力，是提高課堂教學效益與教學質量，促進中學生整體素質提高的有效途徑。在多媒體條件不具備時，最大限度利用課本、地圖冊、練習冊的資源，如插圖、地圖可增強直觀性。歷史插圖涉及政治、經濟、文化、民族關系等各個領域，提供了直觀的、確切的地域空間圖像，表達了文字難以表達的效果。與課文配合，相輔相成，是歷史教材的有機組成部分。

第三，在教學中應注意有計劃教會學生學習方法和技能，歷史課堂教學要做到“趣、細、新、實”。 提出問題要有“趣”， 注重“細”節，教學方法要“新”， 融入真情“實”感。所謂“授人以魚，莫若授人以漁”，教師教學的著力點已不再是教“書”（傳授知識），而是教“學”（傳授科學的思維方法），所謂“授人以魚，莫若授人以漁”，教師教學的著力點已不再是教“書”（傳授知識），而是教“學”（傳授科學的思維方法）。

第四，建造以學生為主體的課堂環境。教育家裴斯泰洛齊提出，教育的目的在于發展人的一切天賦力量和能力，這種發展應是全面發展、和諧發展、自由發展。所謂自由度指課堂寬松和諧自然。這里的“自由”，意在力求確保學生想象的空間，有利于學生保持、優化和張揚個性；所謂親合度指師生平等合作交流。所謂“親和”，則是以教師的人格魅力與應有素養，創造保證學生健康全面發展所需要的和諧氛圍。在教學過程中，教師要啟發學生暴露思維過程，并對學生的思維過程作出評價、剖析。若學生的思維過程無誤，其思維與其他學生思維接近，就會給其他學生以啟發，若思維有誤，可針對其要害予以糾正。

第五，鞏固教師的主導地位，既要還課堂與學生強化生本課堂又要求教師積極組織，善于引導，答疑解惑，有效評價。不能在強調學生主體的同時忽略了教師的主導地位。只有這樣學生的自主學習才能有序高效，教學目標才能達成。實效課堂統一于教師主導和學生自主。

總之，提高課堂效率的方法多樣。提高歷史課堂教學有效性，教師必須要更新理念，加強學習，提高修養，求新求進，善于反思，勇于創新，勤于實踐，不斷提升教學藝術，提高教學質量。當然如何評價課堂教學的有效性，每個從事教學第一線的老師都會有自己的經驗和方法，我們如果在日常的教學中不斷的探索、思考就會總結出符合自己的有效方法，才能真正的把教學當成一門藝術，才能教與學有效結合，發揮出最大的成效。。這里我只是談了自己一點很淺顯的認識。希望我們所有的歷史教師能群策群力，提供好的教學方法，共同提高我們的育人事業。