高等教育改革與大學(xué)社會(huì)責(zé)任

劉濤　薛二勇

2012年11月13日至14日，中國(guó)教育政策研究院與香港理工大學(xué)聯(lián)合主辦的第一屆“大學(xué)社會(huì)責(zé)任高峰論壇”在香港理工大學(xué)隆重舉行。來(lái)自我國(guó)與國(guó)際高等教育界的領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者等200多人參加了論壇。此次論壇也是香港理工大學(xué)七十五周年校慶活動(dòng)的重大亮點(diǎn)之一。

全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民進(jìn)中央主席、中國(guó)教育政策研究院院長(zhǎng)嚴(yán)雋琪教授，北京師范大學(xué)黨委書記、中國(guó)教育政策研究院理事長(zhǎng)劉川生教授，全國(guó)人大常委、國(guó)家督學(xué)、民進(jìn)中央教育委員主任、中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)龐麗娟教授，民進(jìn)中央辦公廳主任高友東，國(guó)家教育部代表艾宏歌博士，香港特別行政區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊潤(rùn)雄先生，香港理工大學(xué)校長(zhǎng)唐偉章教授及顧問(wèn)委員會(huì)主席鐘志平教授，香港理工大學(xué)副校長(zhǎng)阮曾媛琪教授等出席了此次論壇。臺(tái)灣成功大學(xué)校長(zhǎng)黃煌輝教授，新加坡南洋理工大學(xué)榮休校長(zhǎng)徐冠林教授，英國(guó)華威大學(xué)校長(zhǎng)Nigel Thrift教授，澳大利亞新南威爾士大學(xué)榮譽(yù)客座教授、原校長(zhǎng)Mark S. Wainwright教授，同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)裴鋼教授，清華大學(xué)副校長(zhǎng)康克軍教授，北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)郝芳華教授，香港科技大學(xué)副校長(zhǎng)黃玉山教授，香港理工大學(xué)石丹理教授，北京師范大學(xué)教育學(xué)部周海濤教授等專家學(xué)者參加了此次論壇。論壇開(kāi)幕式由香港理工大學(xué)校長(zhǎng)唐偉章教授主持，全國(guó)人大常委、國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)龐麗娟教授主持了第一天上午的全體會(huì)議。

嚴(yán)雋琪副委員長(zhǎng)代表中國(guó)教育政策研究院對(duì)香港理工大學(xué)建校七十五周年表示熱烈的祝賀，希望香港理工大學(xué)秉持“開(kāi)物成務(wù)、勵(lì)學(xué)利民”的校訓(xùn)，為香港特區(qū)的繁榮發(fā)展、祖國(guó)的和諧進(jìn)步、世界的文化交流培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。就大會(huì)主題，嚴(yán)委員長(zhǎng)明確指出，時(shí)至今日，一個(gè)游離于社會(huì)之外我行我素的大學(xué)是難以找到的，一個(gè)不承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的大學(xué)是難以理解的，大學(xué)的責(zé)任正是來(lái)源于大學(xué)的社會(huì)地位、擁有的資源和享有的權(quán)利。大學(xué)應(yīng)該成為文化自覺(jué)的主陣地，大學(xué)要在構(gòu)筑文化根基、引領(lǐng)社會(huì)主流文化、確立核心價(jià)值和道統(tǒng)上作出獨(dú)特貢獻(xiàn)；創(chuàng)新文化是大學(xué)的“軟實(shí)力”，創(chuàng)新文化是與創(chuàng)新活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)的文化形態(tài)，它是社會(huì)成員對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的基本態(tài)度，是社會(huì)制度安排的觀念基礎(chǔ)；現(xiàn)代大學(xué)要有國(guó)際責(zé)任感，要主動(dòng)融入國(guó)際化的高等教育系統(tǒng)，積極建設(shè)多元文化溝通和融合的中心和橋梁，增加國(guó)際教育與學(xué)術(shù)研究交流，增進(jìn)文明對(duì)話，促進(jìn)世界和諧。

國(guó)家教育部特派代表艾宏歌博士宣讀了教育部袁貴仁部長(zhǎng)專為論壇寫來(lái)的賀信。袁部長(zhǎng)在賀信中指出，如何培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的現(xiàn)代公民，是各國(guó)教育界共同面臨的問(wèn)題。中國(guó)教育政策研究院一直致力于為教育改革發(fā)展調(diào)查研究、建言獻(xiàn)策。香港理工大學(xué)努力追求卓越學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)社會(huì)所需的專業(yè)和領(lǐng)袖人才。兩家攜手合作，各展所長(zhǎng)，為中外大學(xué)搭建一個(gè)碰撞、交流的國(guó)際化平臺(tái)，積極探索大學(xué)發(fā)展、人的發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，討論發(fā)展戰(zhàn)略，必將有力促進(jìn)中國(guó)高等教育和各大學(xué)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

北京師范大學(xué)黨委書記、中國(guó)教育政策研究院理事長(zhǎng)劉川生教授對(duì)香港理工大學(xué)迎來(lái)七十五周年校慶表示衷心的祝賀，回顧了北京師范大學(xué)與香港理工大學(xué)多年來(lái)的交流與合作，大力贊賞了此次論壇的意義和價(jià)值。劉川生書記指出，世界經(jīng)濟(jì)政治格局的深刻變革與中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，對(duì)中國(guó)大學(xué)的改革發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，要求中國(guó)大學(xué)自覺(jué)履行社會(huì)使命，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。大學(xué)在社會(huì)變革的新時(shí)代要發(fā)揮引領(lǐng)和創(chuàng)新的作用，必須致力于成為培養(yǎng)社會(huì)精英的“搖籃”、引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的“燈塔”、守護(hù)社會(huì)正義的“良心”。北京師范大學(xué)作為一所具有110年歷史的著名高等學(xué)府，和中國(guó)的所有大學(xué)一道，積極履行自身的社會(huì)責(zé)任：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才；改革辦學(xué)體制機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)各個(gè)方面的協(xié)同合作；弘揚(yáng)大學(xué)精神，用優(yōu)秀文化引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代潮流；加強(qiáng)國(guó)際理解教育，促進(jìn)國(guó)際社會(huì)的交流與合作。

香港特別行政區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊潤(rùn)雄先生表示，大學(xué)有兩項(xiàng)主要的社會(huì)責(zé)任，第一項(xiàng)是進(jìn)行全人教育，為社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有智慧、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有能力的成員；第二項(xiàng)是促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)，推廣知識(shí)至各階層，滿足社會(huì)需求，提升社會(huì)的生活水平，為社會(huì)、國(guó)家和國(guó)際融合提供可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。香港陳氏家族代表、擇善基金會(huì)董事陳仰宗先生認(rèn)為，全世界在短短幾十年間已經(jīng)被商業(yè)力量所覆蓋，并對(duì)大學(xué)推動(dòng)人類文明進(jìn)步造成了真正威脅，使得大學(xué)從純粹的學(xué)術(shù)和服務(wù)社會(huì)的機(jī)構(gòu)演變?yōu)閭€(gè)人追逐可觀利益的渠道；智慧基于正確的判斷，而判斷必須要有正面的價(jià)值觀；如果大學(xué)不用清晰的價(jià)值觀教導(dǎo)年輕一輩，不傳授系統(tǒng)的智慧，縱使有最優(yōu)秀的人才、最先進(jìn)的設(shè)備、無(wú)孔不進(jìn)的資訊，世界最終也會(huì)腐敗并滅亡。香港理工大學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)主席鐘志平教授希望通過(guò)此次高峰論壇，探討大學(xué)社會(huì)責(zé)任的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，分析大學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系及討論相關(guān)議題，探索未來(lái)發(fā)展的新道路。

一、大學(xué)社會(huì)責(zé)任的戰(zhàn)略與政策：挑戰(zhàn)與機(jī)遇

臺(tái)灣成功大學(xué)校長(zhǎng)黃煌輝教授認(rèn)為，1088年意大利建立世界上第一所大學(xué)（波隆納大學(xué)）之后，大學(xué)的任務(wù)即由單純的教學(xué)逐漸演化，及至20世紀(jì)為適應(yīng)社會(huì)的需求而囊括教學(xué)、研究、服務(wù)等任務(wù)。不論社會(huì)環(huán)境如何變遷，大學(xué)永遠(yuǎn)都應(yīng)肩負(fù)其基本任務(wù)，同時(shí)更要有順應(yīng)時(shí)代需求的能力。高等教育旨在培育人才為社會(huì)所用，如何將學(xué)生培育為具有專業(yè)能力與健全人格的人才，實(shí)為高等教育的第一要?jiǎng)?wù)。近十年來(lái)，全球熱衷于大學(xué)排名，以至各大學(xué)都掉入追求論文成果表現(xiàn)的漩渦中，此種偏差已傷害到高等教育的本質(zhì)任務(wù)，亟待及時(shí)導(dǎo)正。此外，世界各國(guó)的高等教育投入日益增大，如何運(yùn)用大學(xué)的研發(fā)能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)社會(huì)有直接的貢獻(xiàn)，是今日大學(xué)的重大發(fā)展方向與社會(huì)責(zé)任。

香港理工大學(xué)校長(zhǎng)唐偉章教授指出，在現(xiàn)今發(fā)展急劇、變化迅速的全球經(jīng)濟(jì)體系中，大學(xué)的角色和責(zé)任已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)的教學(xué)與研究，所有大學(xué)都必須與時(shí)俱進(jìn)，帶領(lǐng)社會(huì)解決當(dāng)前的問(wèn)題，并且應(yīng)付長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。大學(xué)在發(fā)揮其核心功能的同時(shí)，亦要履行社會(huì)責(zé)任，配合社會(huì)的需要，使世界發(fā)展得更好。高等教育本身的轉(zhuǎn)變、社會(huì)不斷變化的需求和期望，以及年輕一代的價(jià)值觀等，都是需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。社會(huì)責(zé)任的概念越來(lái)越受到重視，大學(xué)之間的交流越來(lái)越頻繁，加上跨境、跨界別的合作日趨普及，為大學(xué)共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)提供了無(wú)限機(jī)遇。目前推行的大學(xué)四年制是香港教育改革的重要環(huán)節(jié)，為香港的大學(xué)提供了契機(jī)，把社會(huì)責(zé)任的元素納入本科課程之中。

二、大學(xué)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)與實(shí)踐：理念與經(jīng)驗(yàn)

同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)裴鋼教授強(qiáng)調(diào)，世界一流大學(xué)一定要為社會(huì)的發(fā)展，為整個(gè)人類的發(fā)展提供人才和知識(shí)保障。以可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向的大學(xué)是指用可持續(xù)發(fā)展理念統(tǒng)籌大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承以及校園建設(shè)等全面工作，關(guān)注人、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，并培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，引領(lǐng)人的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。要將可持續(xù)發(fā)展理念融入到現(xiàn)有高等教育體系中，一是在通識(shí)教育中增加可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和社會(huì)責(zé)任感；二是建立公共的可持續(xù)發(fā)展研究平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，開(kāi)展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨文化的研究；三是將可持續(xù)發(fā)展教育聚焦到培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展理念的人才上，落實(shí)到學(xué)科、學(xué)分、學(xué)位上，落實(shí)到為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)的科學(xué)研究上。

華威大學(xué)校長(zhǎng)Nigel Thrift教授指出，華威大學(xué)通過(guò)改進(jìn)招生政策，引領(lǐng)公眾的社會(huì)投入，維護(hù)可持續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，幫助世界欠發(fā)達(dá)地區(qū)，促進(jìn)大學(xué)進(jìn)行全人教育與履行社會(huì)責(zé)任。華威大學(xué)招生確保社會(huì)弱勢(shì)群體平等的入學(xué)機(jī)會(huì)，設(shè)立多種課程為沒(méi)有入學(xué)機(jī)會(huì)的學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，維護(hù)社會(huì)公平正義；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立社團(tuán)組織和網(wǎng)站，為年輕人創(chuàng)設(shè)交換觀點(diǎn)、開(kāi)展辯論、學(xué)習(xí)和探索的安全環(huán)境；與紐約大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、印第安納理工大學(xué)、多倫多大學(xué)合作設(shè)立“城市科學(xué)進(jìn)步研發(fā)中心”，并在本校設(shè)立“國(guó)家汽車創(chuàng)新校園”，通過(guò)科技創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力；從全球化角度出發(fā)，與莫納什大學(xué)合作創(chuàng)立“綠色臺(tái)階”組織等，開(kāi)展非洲扶貧與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，保護(hù)全球環(huán)境與促進(jìn)可持續(xù)化發(fā)展。

新加坡南洋理工大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)徐冠林教授認(rèn)為，大學(xué)是有崇高抱負(fù)、服務(wù)社會(huì)的公共智庫(kù)，其基本目標(biāo)是培育人才。最有為的大學(xué)，應(yīng)有孜孜不倦的學(xué)術(shù)追求及科研創(chuàng)新，把最新穎的知識(shí)和觀點(diǎn)傳授予學(xué)生并作研討。在國(guó)家發(fā)展和民族崛起的進(jìn)程中，大學(xué)在不同的階段擔(dān)當(dāng)不同的角色。新加坡從殖民地時(shí)期爭(zhēng)取自由，逐步發(fā)展成為多民族國(guó)家，及至今日成為國(guó)際大都會(huì)，大學(xué)與新加坡平衡地一起發(fā)展。在以知識(shí)與科技創(chuàng)新為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)體系里，大學(xué)生必須接受全方位的教育，大學(xué)教師必須要有領(lǐng)先世界的研究項(xiàng)目和科研成果，這兩點(diǎn)對(duì)大學(xué)應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任有著至關(guān)重要的影響。

三、大學(xué)社會(huì)責(zé)任的課程與培養(yǎng)：設(shè)計(jì)與特色

塔夫斯大學(xué)Talloires Network總監(jiān)Robert M. Hollister教授認(rèn)為，世界不少高等學(xué)府正以自身的人力及知識(shí)資源積極協(xié)助解決社會(huì)問(wèn)題，如扶貧、改進(jìn)公共康健服務(wù)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量等。大學(xué)走出象牙塔，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任集中體現(xiàn)為：教育不同階層的學(xué)生們成為求變的領(lǐng)袖，改善社會(huì)現(xiàn)狀，為高等教育機(jī)構(gòu)增加公共支持；大力投放資源以培養(yǎng)各學(xué)科的領(lǐng)袖，培養(yǎng)領(lǐng)袖的學(xué)生群體，把公民承擔(dān)社會(huì)責(zé)任融會(huì)在校內(nèi)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果；建立長(zhǎng)期與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，把社會(huì)責(zé)任納入校內(nèi)的政策及實(shí)踐之中。香港理工大學(xué)應(yīng)用社會(huì)科學(xué)系講座教授石丹理教授，鑒于香港的大學(xué)沒(méi)有十分重視服務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹了香港理工大學(xué)在新本科生課程中的服務(wù)學(xué)習(xí)要求；以“明日領(lǐng)袖”（Tomorrows Leaders）課程為例，說(shuō)明了學(xué)分制科目如何幫助學(xué)生加深自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展社會(huì)心理能力，展示了“明日領(lǐng)袖”兩次試驗(yàn)性推行的評(píng)估結(jié)果。

新南威爾士大學(xué)名譽(yù)客座教授及原校長(zhǎng)Mark S. Wainwright教授表示，新南威爾士大學(xué)歷來(lái)致力于可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境研究項(xiàng)目，尤其在氣候變化、可再生能源科技、水務(wù)及廢水處理等領(lǐng)域卓有成就，開(kāi)辦了不少嶄新的有關(guān)上述領(lǐng)域的本科及研究生課程。新南威爾士大學(xué)開(kāi)設(shè)了100多門課程，其中有20多個(gè)關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的學(xué)位課程，形成了大學(xué)特色。大學(xué)校園本身就是活用活學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，讓教職員工和學(xué)生體驗(yàn)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，并在日常生活中身體力行，學(xué)生畢業(yè)后把在校內(nèi)養(yǎng)成的良好習(xí)慣和所學(xué)持續(xù)應(yīng)用于社會(huì)。新南威爾士大學(xué)校園里的實(shí)用學(xué)習(xí)，除了對(duì)澳大利亞本地的學(xué)生，還對(duì)每年來(lái)自120多個(gè)國(guó)家的11 000多名學(xué)生產(chǎn)生重要影響。

此次論壇以全球一體化為宏觀背景，積極響應(yīng)國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要關(guān)于加深落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，倡導(dǎo)全球高等教育界加強(qiáng)對(duì)建構(gòu)和諧社會(huì)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，積極探索與交流在新的時(shí)代社會(huì)發(fā)展背景下大學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任間的關(guān)系及其意義，大學(xué)社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵，以及如何有效承擔(dān)等，充分地分享了各國(guó)政策、制度研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并深入討論了未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略。

北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)郝芳華教授代表北京師范大學(xué)出席了香港理工大學(xué)七十五周年校慶晚宴，并與大學(xué)校長(zhǎng)、社會(huì)知名人士、專家學(xué)者等進(jìn)行了廣泛交流。出席此次論壇的代表在會(huì)議期間實(shí)地探察了香港理工大學(xué)與香港社區(qū)組織的合作服務(wù)項(xiàng)目，進(jìn)行了社區(qū)文化體驗(yàn)等，了解了如何從不同的服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中實(shí)踐全人教育策略，踐行大學(xué)的社會(huì)責(zé)任。為生動(dòng)展示我國(guó)今日青年學(xué)子陽(yáng)光、自信、有責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗?，以及在自主、豐富的社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)青年學(xué)子成才的范例，政策院組織了4名北京師范大學(xué)不同社團(tuán)和志愿者團(tuán)體的本科生和研究生參會(huì)，在大會(huì)上做了交流介紹，并在小組上充分分享了經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，組織了清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)的學(xué)生參會(huì)并發(fā)言，展示了我國(guó)高校勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、積極培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的風(fēng)采，得到了主辦方和與會(huì)各國(guó)專家學(xué)者的高度評(píng)價(jià)。

大學(xué)作為培育社會(huì)未來(lái)領(lǐng)袖人才的搖籃及引領(lǐng)社會(huì)的公共智庫(kù)，在推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展方面擔(dān)當(dāng)著重要角色。此次論壇是由北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院與香港理工大學(xué)首次以“大學(xué)社會(huì)責(zé)任”為主題的高峰論壇，雙方高層商定以后每年舉辦一次，希望通過(guò)雙方及多邊的共同努力，將論壇辦成具有全球影響力的、可持續(xù)性的年度論壇。通過(guò)搭建一個(gè)國(guó)際化并以大學(xué)社會(huì)責(zé)任為主題的交流平臺(tái)，發(fā)揮大學(xué)更大的社會(huì)影響力、作用力，為促進(jìn)國(guó)家相關(guān)政策的制定、制度的完善，更有效地提升大學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

注：文中照片由香港理工大學(xué)提供。

（作者單位：北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院）

（責(zé)任編輯：林靜）