如何提升初中生的語文閱讀能力

羅勇

摘 要：閱讀是語文學習的必備條件，要想學好語文，用好語文，就必須高度重視語文閱讀。在實際的教學中就應讓學生喜歡閱讀，學會閱讀。

關鍵詞：初中語文教學；閱讀教學；興趣；自讀；發展

于漪說：“在語文教學中，閱讀最為基本。”葉圣陶說：“閱讀是寫作的基礎。”閱讀是語文學習的必備條件，要想學好語文，用好語文，我們就必須要高度的重視語文閱讀。在實際的教學過程中就應讓學生喜歡閱讀，學會閱讀。但現在的學生大多都不會閱讀，并且有些不想閱讀。這就導致了學生語文素養丟失，語文學習能力較差。在初中階段如何激發學生學好語文，培養學生良好的讀書習慣，是提升語文能力的一個關鍵。

中國文化博大精深，一篇文質兼美的文章，總蘊涵著豐富的情感。要想真正的讀懂，讓學生深刻理解其中的韻味，不會閱讀那是體會不到的。因此，在教學中讓學生學會閱讀，才能真正讓學生體會中華文化的深奧與美妙，才能提高學生的語文素養。但在實際的教學中，我們應如何才能提高學生的閱讀能力，讓學生能主動閱讀呢？我認為可從以下幾個方面做起。

一、培養學生的閱讀習慣

“興趣是最好的老師。”讓學生愛上閱讀，一定要激發其愛閱讀的興趣。興趣是慢慢培養的，在我們的教學中讓自己的學生愛讀書，會讀書，養成終生與書為伴的習慣，那么我們的教學就成功了一半。在閱讀中讓學生品味文學的美好，并不時地推薦一些學生感興趣的書進行閱讀，教師加以適當的引導，讓學生從“要我閱讀”變為“我要閱讀”。

在閱讀教學中要適時地挖掘學生的學習興趣，在課堂上我們可以開展“走進名著，品讀經典”“我最喜歡的名著人物”等說話活動。讓學生把自己閱讀到的知識與大家一起共享，并加以鼓勵，從而培養其閱讀的興趣。

隨著社會的發展，我們的教學受到各個方面的挑戰。根據調查發現，因為受到網絡等各方面的影響，現在很多學生偏愛游戲，根本不花時間來閱讀。我們的中學生閱讀量正呈下降的趨勢，平均一名學生一年的閱讀量不足一本書。很多學生不擅閱讀，有的學生根本不愿閱讀，這就導致學生的素質越來越差。所以培養學生的閱讀興趣，讓學生能廣泛的涉獵知識在語文教學中顯得尤為重要和必要。只有多閱讀才能讓學生感受到祖國文化的精深；才能不會讓我們的古老文化成為歷史；才能讓學生在博覽群書中吸納新知，提高自身的語文能力。

我國著名教育家葉圣陶老先生說：“閱讀是寫作的基礎。”閱讀，就是在塑造學生的靈魂。因此我們教師要在思想上讓學生喜歡學語文，喜歡上閱讀，讓學生能真正認識語文這一工具。在實際的教學中，教師應少談文學現象、文學理論這些大而空的東西，而是要盡可能聯系我們的生活實際，讓學生主動閱讀，親身體驗。教學中，我們可以引導學生延伸閱讀。比如，教學《魯提轄拳打鎮關西》一文，我們可以給學生介紹《水滸》中的英雄好漢；教學《范進中舉》一文，我們就可以給學生介紹《儒林外史》中的精彩片段；教學冰心的《憶讀書》一文，我們則可以對古今中外的名人作品進行推薦，讓學生對自己沒有讀的內容產生想去讀的沖動，從而實現自覺閱讀。

二、指導學生閱讀，培養其自讀的能力

根據課改的要求，我們要充分調動學生學習的主動性與自覺性，讓學生真正成為學習的主人。要變“讓我讀”為“我要讀”，學生思想的轉變是關鍵所在。培養學生自己閱讀的能力，讓學生愛上閱讀，那么我們的語文教學目標就實現了一大半。

當然，學生的閱讀也要有一定的方法，在閱讀中，我們要因材施教，針對不同水平的學生，我們可以采用不同的閱讀方法去指導他們進行有效率的閱讀，在教學中可以設計并組織多種多樣的閱讀訓練，幫助學生克服閱讀中存在的問題。在課堂中我們可采用如朗讀、默讀、選讀、分組讀、分角色讀等形式培養學生的閱讀興趣。在課外可設立閱讀興趣小組，向學生推薦課外閱讀內容，或讓學生交換自己的閱讀課本，要求學生在課外多閱讀優秀的小說、散文、科技短文等。要求學生對自己感興趣的內容做好相應的讀書筆記，進一步完善自身的讀書內容，促使課外閱讀能力的培養。

三、在閱讀中促進學生的發展

為學生的終身發展奠基，這是教學的最終目的。我們的語文教學最終走向也不過如此。我們應把學生作為學習的主人，把分析教材的主動權交給學生，哪些課文應該重點研讀，哪些課文可作一般性閱讀，都由學生和教師共同商定。讓學生成為閱讀的主體，充分發揮學生閱讀的能力，讓他們自己走進文體去體會作者精妙的構思；去感悟生命的真諦；去品味文化的盛宴。讓他們的思想與作者、與故事中的主人翁進行心靈的對話，從而提升自己的文學素養，讓自己的靈魂在閱讀中得到升華。但在閱讀中教師應做好引導，要注意培養學生對文學作品的辨別能力，使學生能夠在浩如煙海的文學中選擇應該重點閱讀的書籍。

閱讀，是人類認識世界的一種方式，是人類獲取知識的主要途徑，是培養學生健全人格心靈的良藥。作為語文教師，我們應采取正確有效的方法，注重學生閱讀能力的培養，讓他們能在閱讀中快樂健康的成長。

參考文獻：

馮大斌.論初中語文閱讀教學方法創新[J].現代閱讀：教育版，2013（05）.

（作者單位 貴州省余慶縣城關中學）