飛機的發明對教育的啟示

王琪榮

多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個年幼的兒子以替別人放羊來維持生計。一天，他們趕著羊群來到了山坡，這時，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的兒子問他的父親：“大雁要往哪里飛？”父親回答說：“他們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”他的大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了。”小兒子也對父親說：“做個會飛的大雁該多好啊！”

牧羊人沉默了一下，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”

兩個兒子試了試，并沒有飛起來，他們用懷疑的眼光看了看父親。牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他飛了兩下，也沒有飛起來。牧羊人肯定地說：“我是因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能夠飛起來，飛到任何自己想去的地方。”父親的話使兩個孩子產生想飛起來的夢想，并堅持不斷地努力。一天，牧羊人帶回一個小玩具，用橡皮筋做動力，使它飛向空中。兩個兒子覺得很好玩，照著仿制了幾個，都能成功地飛起來。他們因此興致倍增，并引發了造飛機的想法。經過反復實驗，世界上第一架飛機誕生了。

他們就是美國的萊特兄弟。

自古以來，像小鳥那樣自由自在地在天空翱翔就是人類的夢想。為了實現這個夢想，很多人都付出了鍥而不舍的努力，甚至有很多人付出了生命的代價。1903年，萊特兄弟發明的飛機飛向藍天，實現了人類的飛翔夢。萊特兄弟經過不懈地努力，終于成功地發明了飛機。有了第一架飛機的發明，才會出現神奇的載人宇宙飛船，才會出現后來阿姆斯特朗登上月球、“神十”飛天……萊特兄弟能夠成功，一個重要的因素就是他們從小就擁有飛翔的夢想，并且一直為夢想而努力奮斗。

萊特兄弟發明飛機的故事，對我們教師的教育有一個重要的啟示，教師在班主任工作和學科教學中，要讓學生從小就擁有夢想，從小就樹立遠大的理想，并且終身為之拼搏奮斗，教師要有意識地培養學生的想象力，培養學生的創新精神和實踐能力。在我國的教學實踐中普遍存在以下問題：偏重書本知識，輕視實踐活動；偏重學科本位，忽視社會和學生發展的需要；偏重模仿，忽視創新；偏重教師傳授，忽視學生主動學習；偏重統一要求，忽視個性發展；偏重個體學習，忽視合作與交流。以這種模式培養出來的學生，想象力很蒼白，缺乏獨立探索和獨立思考的精神。我國現行的考試制度不但沒有起到推動素質教育改革和課程改革的作用，反而在發揮著破壞性的作用。對考試制度和評價制度的變革已經成為當今中國教育的一項非常緊迫的重要任務。

想象力是引導學生創造性思維的源泉，是使科學不斷進入未知領域的原始動力。大多諾貝爾獎獲獎者從小就具有一種自發的探索精神和強烈的想像力，具有高度的創新性、獨立性和求異性，具有反潮流精神。要讓學生發揮想像力，關鍵是國家、社會、家庭、教師等多方力量為他們創造寬松的環境。教育部門和教師要提供以學生發展為本的課程，開設適合每個學生個性發展的選修課程。學校應給學生創造一個寬松和諧的環境，教師應設法創造一種民主平等和自由開放的氛圍。學校首先要進行評價體系的調整，學習成績的好壞是學生評價體系的重點，但其缺陷是壓抑了學生的想像力和創造性。適合學生發展的評價體系應該能夠鼓勵學生每一個獨特的念頭，不論是可行的還是不可行的，都應該讓學生盡情地去想。

在課堂上，教師應允許學生有不同觀點，讓學生自由發表自己的意見，不要輕易下結論，更不要輕率地否定。教師要鼓勵學生有獨立見解；教師要鼓勵學生敢于競爭；教師要鼓勵學生“異想天開”、“標新立異”、“無中生有”和“縱橫馳騁”；教師要鼓勵學生自行探究得出結論；教師要保護和激發兒童天性中潛在的興趣和求知欲；教師要鼓勵學生突破陳規陋習，擺脫原有知識范圍和思維定勢的禁錮，把頭腦中已有的信息進行重組，善于從中發現想像的火花，對那些哪怕是稚嫩的創新萌芽進行細心的呵護；教師在教學中，要力求打破常規，引導學生從多方位去思考問題，對疑難問題能提出較多的思路和見解，培養學生一題多解、一題多思、一題多變、舉一反三的創新思維。

正因為人類有夢想才有創新，人類夢想著到天堂去遨游才發明了飛機，人類夢想著有千里眼才發明了雷達，人類夢想著有順風耳才發明了電話，人類夢想著有飛毛腿才發明了汽車……有夢才會有企盼，有夢才會有拼搏，有夢才會有激情。千萬別打碎學生的美夢，好好保護學生的夢，讓美夢伴隨學生的一生，讓學生的夢想成真。

（作者單位：云南昆明市尋甸縣第一中學）