源于“牽手”的思緒

沙洪霞

想和你勾著手漫步這人生的長(zhǎng)廊！

就算是沉默也是幸福的。

我不知道我們的世界會(huì)不會(huì)有風(fēng)雨！

我只知道我會(huì)永遠(yuǎn)地牽你的手走下去！

就算有一天你的右手不再愛(ài)我左手，

我也會(huì)在你的背后默默地注視你，保護(hù)你。

我會(huì)給你我最后的溫暖，哪怕只有一點(diǎn)，我也沒(méi)有遺憾了！！！

上面的文章是我學(xué)生的作品，雖然已是兩年前的事情，但當(dāng)時(shí)的情景卻依稀在眼前，猶如昨日發(fā)生。

乘著新課改的東風(fēng)，我接手了新一屆高一年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。假期的培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到，新形勢(shì)下的課堂和往日會(huì)有很大的區(qū)別，但我并沒(méi)有把握。我不確定，新環(huán)境下的課堂上會(huì)發(fā)生什么樣的事情？我們的學(xué)生能否適應(yīng)新的教學(xué)模式？于是，我開(kāi)始了探索的征程。

學(xué)生參差不齊的基礎(chǔ)讓我著實(shí)有些擔(dān)心，我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到讓他們自主地學(xué)習(xí)嗎？有了幾節(jié)理論課的基礎(chǔ)，我開(kāi)始大膽嘗試自己新的想法。

根據(jù)課前的問(wèn)卷了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組的成員組成結(jié)構(gòu)相似，組組之間可以形成良性競(jìng)爭(zhēng)。一切準(zhǔn)備就緒后，我邁出征程的第一步。

我結(jié)合教材給各個(gè)小組布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有具體要求，只要符合我們的教學(xué)范圍就可以，接下來(lái)就是“漫長(zhǎng)”的等待……

驗(yàn)收成果的時(shí)候到了，我的心里有些不安，我不知道如果每個(gè)組都沒(méi)有作品那我該如何面對(duì)。我啟發(fā)著學(xué)生，鼓勵(lì)著學(xué)生，目光掃視著課堂上的每張面孔。我期待的心正惴惴不安的時(shí)候，一個(gè)怯怯的聲音吸引了我的注意。他在一個(gè)角落里，沒(méi)有張揚(yáng)，沒(méi)有激動(dòng)，平靜的面孔讓我不知該如何面對(duì)了。我靜下心來(lái)，平靜地說(shuō)：“你有作品和我們分享嗎？”他看著我，似乎有些不好意思，小聲說(shuō)：“老師，我博客里的文章可以嗎？”“可以啊！”我提高了聲調(diào)，顯然有些興奮。雖然我還不知道他的作品是什么樣子的，但至少他做了。我索性直接在教師機(jī)上登錄了他的博客，讓所有同學(xué)，包括我，同一時(shí)間看到他給我們的作品。

我想你們猜得到，映入我們眼簾的就是文章最開(kāi)始的那段。我靜靜的，用心地品味著每字、每句，我被感染了。一時(shí)間，課堂上一片寂靜，我知道大家都讀懂了作者的心，在作者短短的字里行間，我們體味著幸福，體味著奉獻(xiàn)，體味著祝福……我的心里很激動(dòng)，同時(shí)有些莫名的感動(dòng)，也許是源于文章的感動(dòng)，又或許是源于這個(gè)男生的感動(dòng)。

我轉(zhuǎn)身將目光對(duì)著大家，也留意著那個(gè)學(xué)生。大家似乎心靈相通，一齊將目光投向那個(gè)學(xué)生，只有注視，沒(méi)有一句話。我們目光交流的時(shí)候，我留意到男孩有些害羞了，微微泛紅的臉上也露出了一絲微笑。

“謝謝××同學(xué)！”我用真心的話語(yǔ)打破剛剛的寂靜。“謝謝你，給我們同學(xué)帶了一個(gè)好頭，更謝謝你愿意和我們分享自己的內(nèi)心世界。我們雖然剛剛相識(shí)，但茫茫人海中，我們能在一個(gè)教室內(nèi)上課，那說(shuō)明我們是有緣人。高中的生活是枯燥的，也是漫長(zhǎng)而痛苦的，但同時(shí)高中生活也是最讓人難忘的。老師作為過(guò)來(lái)人，很愿意和你們分享我所經(jīng)歷的一切。在課堂上我們是師生，在課后我們則是朋友。我愿意分擔(dān)你們的憂傷，分享你們的快樂(lè)。因?yàn)椋艺娴南Ｍ銈兌己艹錾！痹捯魟偮洌淌依镯懫鹆苏坡暋Ｎ覜](méi)有多說(shuō)什么，只是用微笑回敬大家。我知道這掌聲是相互的，是我們成為朋友的開(kāi)始。

之后的課堂自然是一片祥和，我付出著也收獲著，但久久不能忘懷的還是那“牽手”的畫(huà)面。這“牽手”是學(xué)生對(duì)我的信任，這“牽手”是我們師生友誼的見(jiàn)證，這“牽手”也是內(nèi)心美好愿望的寫(xiě)意。也許你從未表露你的內(nèi)心世界，也許你不知道自己內(nèi)心深處也會(huì)有這樣的感觸，但是我相信，我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，因?yàn)槲覀兌寄贻p過(guò)，都走過(guò)內(nèi)心激蕩的青春。

轉(zhuǎn)眼間這屆學(xué)生已經(jīng)到高三，他們正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，身體上的和心理上的。我依然陪在他們身邊，默默地在他們身后支持著他們，鼓勵(lì)著他們。我深知這段日子將是他們?nèi)松袩o(wú)法忘懷的歲月，因?yàn)檫@里有那么多的汗水，甚至?xí)泻芏嗟臏I水。但我始終相信，他們會(huì)走好每段路，會(huì)一步一個(gè)腳印地走下去，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)“牽手”，因?yàn)槲覀兪怯肋h(yuǎn)的朋友！

（作者單位 遼寧省鞍山市樂(lè)群高級(jí)中學(xué)）